Информационно-коммуникационная компетентность

Д., Рафикова А., Савинова Ю.

отношение к партнеру по общению
умение создавать оптимальное коммуникативное пространство
интеграцию IT-знаний

и личных качеств в более общую способность действовать в пространстве информационных ресурсов Интернет
умение соорганизовывать внутренние и внешние информационные ресурсы,
освоение новых знаковых систем

личностных качеств индивидуума, способного за счет актуализации приобретенного социокультурного опыта

сквозь призму своей профессиональной деятельности на основе возможностей современных технических средств в условиях ценностно-смыслового существования в едином мировом сообществе корректно выстраивать деловое общение в соответствии с используемым языком и творчески воспроизводить и моделировать новые объекты и процессы глобального информационного пространства.

аксиологический (духовно-нравственный)
технологический
лингвистический
профессиональный
межкультурный

ИКТ;
эффективное обоснованное применение ИКТ в деятельности для решения профессиональных,

социальных и личностных задач;
понимание ИКТ как основы новой парадигмы в образовании, направленной на развитие учащихся как субъектов информационного общества, способных к созданию знаний, умеющих оперировать массивами информации для получения нового интеллектуального и/или деятельностного результата

к деятельности);
деятельностный уровень (реализованная деятельность).

профессиональном информационном пространстве с применением средств, приемов и методов самоорганизации,

саморазвития и профессионального самовыражения;

умения эффективного поиска, сбора, переработки профессиональной информации, а также умения целенаправленного продуцирования обработанной информации при осуществлении коммуникативных актов в профессиональной сфере;

способности к целенаправленной информационной деятельности и продуктивной коммуникации на межкультурном уровне, способности к профессиональному прогнозированию и рефлексии;

инициатива, которая выражается в креативном применении усвоенных знаний, умений и навыков, активная гражданская позиция специалиста, направленная на развитие и укрепление общества и государства.

динамичностью, концептуальностью.

образовательной среды.

навыков;
б) изменение состояния системы во времени на протяжении последовательных

этапов;
в) тенденцию к развитию, которая характеризуется появлением качественных новообразований;
г) приложение профессионально-ориентированных знаний, умений и навыков к квазипрофессиональной информационно-коммуникативной деятельности.

через основополагающие принципы:
а) актуализации компетентности;
б) развития личности в

деятельности;
в) преемственности.

умений и навыков:
знания об информации в целом и о видах

ее поиска, сбора и хранения, систематизации, обработки, о способах представления информации и ее переход в знания;
знания о коммуникации в целом и об элементах коммуникативного процесса;
знания об интеграции информации и коммуникации и ее ключевой роли в создании условий для процесса профессионально-педагогического взаимодействия

умения ориентироваться в информационных потоках, то есть в способности находить актуальную, необходимую и достаточную информацию;
умения ее обрабатывать и интегрировать согласно уровню понимания участников коммуникационного процесса;
умения использовать современные технологии для презентации информационных продуктов и умения защищать данный продукт индуктивно-дедуктивными методами аргументации

навыка как опыта применения всех полученных знаний, умений в деятельности или по образцу, или в новой, нестандартной ситуации