Информационные технологии на уроках истории

школе.
Практическое использование проектных технологий:
учителям;
учащимися.
Вывод о необходимости использования информационных

технологий на уроках.

расширение интеллектуальных возможностей ученика. Компьютер используется как самое совершенное информационное

средство, на уроках гуманитарного цикла, наряду с использованием книги, телевизора, видеомагнитофона. Арсенал методов обучения, используемый в современной школе, разнообразен: от традиционных педагогических до современных компьютерных технологий.

по изучаемым вопросам, сопоставлением их, поиском за счет обсуждения истинной

точки зрения.

Коммуникативная (дискуссионная)

Особенностью этой технологии является осознание учеником деятельности: того как, каким способом получен результат, какие при этом встречались затруднения , как они были устранены, и что чувствовал ученик при этом.

Рефлексивная

Характерной чертой этой технологии является способность ученика проектировать предстоящую деятельность, быть ее субъектом

Характерной чертой этой технологии является самоопределение обучаемого к выполнению той или иной образовательной деятельности.

Характерной чертой этой технологии является моделирование жизненно важных профессиональных затруднений в образовательном пространстве и поиск путей их решения.

Характерной чертой этой технологии является реализация педагогом модели "обучение через открытие".

Деятельностная

Психологическая (самоопределен-ческая)

Имитационного моделирования (игровая)

Исследовательская (проблемно-поисковая)

технологий в преподавании истории позволяет организовать индивидуальную работу, используя дифференцированный

подход в обучении, работу в группах, самостоятельную работу учащихся. А также, использовать педагогические методы: репродуктивный, объяснительно – иллюстративный, проблемно-поисковый.
На уроках истории с применением ИКТ продолжается работа по закреплению учебных навыков и формированию умений осуществлять исследовательскую деятельность.
У учащихся, работающих с компьютером, формируется более высокий уровень самообразовательных навыков, умений ориентироваться в огромном потоке информации, умение анализировать, сравнивать, аргументировать, обобщать, делать выводы.

принципах:
принцип сознательности и активности учащихся в обучении;
принцип научности;
принцип связи

обучения с практикой ;
принцип системности и последовательности;
принцип доступности;
принцип наглядности;
принцип развивающего и воспитывающего характера обучения;

объекты;
в процессе демонстрации презентации пользователь может изменять порядок показа

слайдов.
Подготовка презентаций – творческий процесс, совместная деятельность учителя и ученика. Презентации эффективно используются на различных этапах урока и во внеурочной деятельности

анимации.
2.Программы для повторительно - обобщающих уроков.
3.Классические компьютерные презентации.

третьего тысячелетия" дает возможность познакомиться с Россией, получить впечатления от

ее колоссального экономического и интеллектуального потенциала

Три века истории российского военно-морского флота вместили многое: блестящие победы, открытие неведомых земель, выдающиеся научно-технические достижения, героизм и мужество моряков и флотоводцев. CD-ROM "Флот во славу России" откроет для Вас увлекательный мир истории отечественного флота. Диск содержит уникальные фото и видеоматериалы, в том числе кинохронику 1913 года, репродукции старинных гравюр и картин. Пояснительный текст и речевой комментарий подготовлен научно-исследовательской исторической группой ВМФ.

древнегреческих героях. Тексты мифов дополнены красочными иллюстрациями и встроенным мифологическим

словарем.

к Единому государственному экзамену. История" включает справочные сведения в объеме,

необходимом для подготовки к ЕГЭ. В полный курс входят электронные рабочие тетради, а также справочные и теоретические материалы. Гипертекстовые ссылки и инструменты поиска помогают лучше ориентироваться в материале.

предмету и приводит к целому ряду положительных следствий:
обогащают учащихся

знаниями в их образно-понятийной целостности и эмоциональной окрашенности; • психологически облегчает процесс усвоения материала учащимися; • пробуждает живой интерес к предмету познания; • расширяет общий кругозор детей; • возрастает уровень использования наглядности на уроке; • повышается производительность труда учителя и учащихся на уроке.

по истории на минимальном базовом уровне;
формированию у учащихся умения самостоятельно

работать с исторической информацией;
стимулированию познавательного интереса к предмету;
осуществлению практической подготовки к экзамену в форме тестирования