Интерактивное обучение финансовой грамотности: принципы и опыт Лавренова

опыта обучения финансовой грамотности в нашей стране, следовательно большая свобода

в выборе методики обучения;
Имеет возможность использования наиболее интересных способов обучения, что обусловлено жизненным содержанием курсов / модулей / тем;
Имеет межпредмтеный характер, что позволяет использовать потенциал разных наук;
Широта возможностей обучения финансовой грамотности:
А) как самостоятельного курса
Б) как модуль или тема в составе общеобязательных предметов (обществознание, математика, ОБЖ)
В) в программе воспитания и социализации как образовательное событие

в проблемные финансовые ситуации
Обучающиеся включаются в решение практических финансовых задач
Учитель

выступает в роли организатора учебной деятельности, в роли финансового консультанта, эксперта
Преимущественно используются интерактивное обучение
Коллективная и групповая учебная и практическая деятельность должна быть подкреплена индивидуальной самостоятельной учебной и практической деятельностью (умения и компетенции должны быть интериоризированы)

способ организации УД, в основе которого лежит построение активного взаимодействия

субъектов УД, включенных в решение учебно-практических, учебно-познавательных и учебно-проектных задач (в некот. сл. учебно-управленческой).

или вымышленных ситуаций, направленная не столько на освоение знаний, сколько

на формирование у учащихся новых качеств (способов деятельности) и умений через включение в решение практических задач.
Например:
Представьте, что вы уже окончили институт, начали работать и хотели бы купить свое жилье. Но у вас в наличии только 200 тыс. р. Квартира, которую вы присмотрели, стоит 2 млн р. Что будете делать, чтобы решить данную проблему без обращения к родителям и друзьям, самостоятельно?

Представьте, что вам уже 30 лет, вы работаете по трудовому договору и получаете заработную плату 20 тыс.р. Именно сейчас вы решили определиться со своими пенсионными накоплениями и способом их управления. Какую стратегию увеличения своих доходов на пенсии вы сейчас разработаете, чтобы после выхода на пенсию иметь достаточный уровень жизни

и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление

поведением.
По характеру педагогической деятельности и ее целям:
Обучающие (оформление договора вклада)
Тренинговые (выбор страховой компании)
Обобщающие (разработка долгосрочного финансового плана)
Контролирующие (презентация проектов собственного бизнеса)
По игровой технологии:
Настольные (игра «Не в деньгах счастье»)
Интеллектуальные (Что? Где? Когда?)
Деловые (например, разработка идеальной модели пенсионной системы)
Имитационно-ролевые (взаимодействие с различными финансовыми организациями в меняющихся условиях)
Коммуникативные

своих учеников в процесс познания через создание эмоциональной атмосферы, в

которой ученик может проявить себя как творец.
Особенности:
знания не даются (не предъявляются в готовом виде), а выстраиваются самими учениками в паре или группе с опорой на свой личный опыт, или новые знания ими добываются самостоятельно;
учитель –  мастер направляет, предоставляет ученикам необходимый материал в виде заданий и возможных способов их выполнения;
Должен быть материализованный конечный продукт учебной деятельности (плакат, фильм, сказка, рассказ, манифест, театральная постановка и др.)