Использование инновационных технологий

уроках русского языка и литературы

образования;
  - преодоление формализма, авторитарного стиля в системе преподавания;

  - использование личностно -ориентированного обучения;
  - поиск условий для раскрытия творческого потенциала ученика;
  - соответствие социокультурной потребности современного общества;

лингвистических и
 творческих способностей учащихся;
  - формирование личностных качеств

учащихся;
  - выработка умений, влияющих на учебно-познавательную  деятельность и переход на уровень продуктивного творчества;
  - развитие различных типов мышления;
  - формирование качественных знаний, умений и навыков.

обучения
2.  Предметно-ориентированные технологии обучения
3.  Информационные технологии
4.  Технологии оценивания достижений учащихся
5. 

Интерактивные технологии

«Верные и неверные утверждения»
А) все предлоги пишутся всегда отдельно от

слов, с которыми они употребляются;
Б) все предлоги пишутся в одно слово;
В) правописание производных предлогов надо запомнить;
Г) в предложении предлог нельзя заменить другим предлогом или союзом;
Д) производные предлоги можно спутать с самостоятельными частями речи.

образованиях

Оканчивается ли слово на – ованный - -еванный

да нет
нн (искл. кованый, жёваный)

2. Определяем вид
сов. вид несов. вид
нн н

3. Устанавливаем, есть ли зависимые слова
есть нет
нн н

Присмотрелся, пригляделся Иванушка и видит – местность незнакомая. Прикрикнул он

на клубок, а тот приспокойно на месте лежит. Иванушка прихрабрый был. Не страшны ему никакие преграды. Хотел прелечь, только прекоснулся к траве, а трава в росе. Присел на придорожный камень. Призадумался.

 «Образовательный веб-квест - (webquest) - проблемное задание c элементами

ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы Интернета.                 Веб – квест - это сайт в Интернете, с которым работают учащиеся, выполняя ту или иную учебную задачу. Разрабатываются такие веб-квесты для максимальной интеграции Интернета в различные учебные предметы на разных уровнях обучения в учебном процессе. Они охватывают отдельную проблему, учебный предмет, тему, могут быть и межпредметными. Особенностью образовательных веб-квестов является то, что часть или вся информация для самостоятельной или групповой работы учащихся с ним находится на различных веб-сайтах. Кроме того, результатом работы с веб-квестом является публикация работ учащихся в виде веб-страниц и веб-сайтов (локально или в Интернет)».              Разработчиками веб-квеста как учебного задания является Берни Додж, профессор образовательных технологий Университета Сан-Диего (США).

о полку Игореве - героический пролог русской литературы" (https://sites.google.com/site/kvesturok/)
веб-квест "Прокурор

общественной жизни" (М.Е. Салтыков - Щедрин) (ttps://sites.google.com/site/webkvestmesaltykovsedrin/)
веб-квест "Евгений Онегин" - величайшее достояние русской культуры" (https://sites.google.com/site/vebkvestevgenijonegin/home)
веб-квест "Карамзин есть первый наш историк и последний летописец..." (https://sites.google.com/site/karamzinpisateliistorik/home)

веб-квест "Классицизм" (https://sites.google.com/site/klassicizm/home)

веб-квест «Лицейское братство» (https://sites.google.com›site/sajtpoliterature/)
веб-квест «Загадки «Слова о полку Игореве» (http://glossa.ucoz.ru/publ/proektnaja_dejatelnost/veb_kvest/18)

мощный инструмент, обеспечивающий формирование у обучающихся информационной компетенции, знаний, умений

и способов информационной деятельности, которые потребуются им в будущем.  Новая модель изучения художественного произведения с помощью веб-квестов актуальна для образовательной системы не только муниципального и регионального, но и федерального уровня, так как дает возможность одновременно работать дистанционно над одним проектом, осуществлять сетевое взаимодействие учителей и учащихся из разных городов и сел Российской Федерации.