Разделы презентаций


Исправление нарушений произношения звука [ Р ] Учитель-логопед Ефимова В.М. МОУ

Содержание

ОТСУТСТВИЕ ЗВУКАРебенок различает на слух, но не произносит звук [Р] Язык безучастно лежит во рту. При этом звук [Р] может быть лишен собственной присущей ему артикуляции и заявлять о

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1 Исправление нарушений произношения звука [Р]

Учитель-логопед Ефимова

В.М.
МОУ «Новоуколовская СОШ"

Исправление  нарушений   произношения   звука [Р] Учитель-логопед Ефимова В.М.МОУ «Новоуколовская СОШ

Слайд 2ОТСУТСТВИЕ ЗВУКА
Ребенок различает на слух, но не произносит звук

[Р]
Язык безучастно лежит во рту. При этом звук

[Р] может быть лишен собственной присущей ему артикуляции и заявлять о себе в речи путем удлинения смежного гласного (КАаОВА).
ОТСУТСТВИЕ  ЗВУКАРебенок различает на слух, но не произносит звук [Р] Язык безучастно лежит во рту. При

Слайд 3Произношение звука [Р]







норма

Произношение звука [Р]              норма

Слайд 4Параротоцизм

Параротоцизм

Слайд 5Постановка звука

Постановка звука

Слайд 6Подготовительный этап
1 * Сопоставление и определение на слух звука [Р]

и его заменителя.
2 * Сравнительный анализ артикуляции звука [Р]

и его заменителя.
* Формирование артикуляционных навыков, необходимых для постановки звука [Р] .
Подготовительный этап1 * Сопоставление и определение на слух звука [Р] и его заменителя.2 *  Сравнительный анализ

Слайд 7Артикуляционные упражнения для постановки звука [Р]








«Вкусно»

«Качели»

«Чашечка»
Артикуляционные упражнения  для постановки звука [Р] «Вкусно»         «Качели»

Слайд 8Артикуляционные упражнения для выработки вибрации кончика языка и формирования сильной

направленной воздушной струи






«Грибок»

«Кучер» «Фокус»
Артикуляционные упражнения  для выработки вибрации кончика языка  и формирования сильной направленной воздушной струи «Грибок»

Слайд 9Артикуляционное упражнение «Верблюд»
Проглотить слюну, «высушить» язык. Маленький кусочек

бумаги положить на самый кончик языка и, сразу же приподняв

язык вверх, не прижать, а приложить его к основанию верхних резцов.
Затем с силой выдохнуть, стараясь сдуть бумажку с кончика языка.
Послышится либо глухой раскатистый звук [Р] , либо звукосочетание «ТР»
Артикуляционное упражнение «Верблюд»   Проглотить слюну, «высушить» язык. Маленький кусочек бумаги положить на самый кончик языка

Слайд 10Упражнения-слоги
В особо стойких случаях, когда классических приемов постановки Р недостаточно,

использую следующие упражнения-слоги, которые надо произносить быстро и ритмично:
дыдыдыдыдыды....адыдыадыды....тыдытыдытыды.
дыдадыдадыда...адыдаадыда...тыдытыдытыды....
дыдодыдодыдо...адыдоадыдо...тыдотыдотыдо...

Упражнения-слогиВ особо стойких случаях, когда классических приемов постановки Р недостаточно, использую следующие упражнения-слоги, которые надо произносить быстро

Слайд 11Артикуляционное упражнение «Грибок»
Предложите ребенку при открытом рте присасывать язык

к небу и подуть на него, разрывая смычку языка с

твердым нёбом.
Возникает короткая вибрация кончика языка: Трр.

Артикуляционное упражнение «Грибок»  Предложите ребенку при открытом рте присасывать язык к небу и подуть на него,

Слайд 12Артикуляционное упражнение «Грибок»
Ребенок кладет голову на колени логопеду,
присасывает язык к

нёбу("Грибок",)
в это время логопед большим и указательным пальцами (разумеется, чистыми)

прижимает боковые края языка к нёбу (не кончик!),
ребенок с силой дует на язык и ...
частенько сразу же появляеися вибрация!!!
Артикуляционное упражнение «Грибок»Ребенок кладет голову на колени логопеду,присасывает язык к нёбу(

Слайд 13Постановка звука [Р] от звука [С] на выдохе

  Выдуть воздух изо рта со звуком [С]

, а потом резко всосать этот же самый воздух и звук [С] обратно вместе с языком, как будто улитку в раковину.
При этом язык должен как бы «чиркнуть» по альвеолам.   
    Затем нужно естественным образом произнести звук [С] и повторить эти же действия на выдохе.


Постановка звука [Р]   от звука [С] на выдохе      Выдуть воздух изо

Слайд 14 Постановка звука [Р] от слогового сочетания или «ЗА»
«Заводим

мотоцикл».
Протяжно произнося слог «Ззза» ребенок, как бы «газуя» делает

РЕЗКИЙ поворот кистями рук, и, таким же РЕЗКИМ рывком «чиркая» кончиком языка вверх по альвеолам, делает резкий выдох на кончик языка. Получается фрикативный звук [R] или нормативный [Р] в сочетании с гласным [А] .
Затем ребенок «катается на мотоциклах других марок», имитируя рев моторов РУ, РЫ, РЭ или РО.
Постановка звука [Р] от слогового сочетания или «ЗА»  «Заводим мотоцикл». Протяжно произнося

Слайд 15 ПОСТАНОВКА звука [Р] в сочетаниях «ТР» ( ДР)

ПОСТАНОВКА звука [Р]   в сочетаниях «ТР» ( ДР)

Слайд 16Артикуляционное упражнение «Парус»
    Пусть ребенок очень звонко произносит звук

[Д] , прижимая кончик языка спереди к альвеолам.

Звук надо произносить максимально длительно, т.е. язык как можно дольше не отрывать от альвеол.
Скажите ребенку, что его язык – это «парус» и при произнесении звука [Д] он должен выдувать воздух так, чтобы его «парус захлопал, затрепетал и завибрировал на ветру», так, чтобы «ветер прорвал парус» (оторвал кончик языка от альвеол).
Получится звукосочетание Дррр

Артикуляционное упражнение «Парус»     Пусть ребенок очень звонко произносит звук [Д] , прижимая кончик языка спереди к

Слайд 17Упражнение «Вкусное варенье»
Постановка Р из межзубного положения.
Широкий край языка на

верхней губе. В этом положении ребёнку предлагают дуть на кончик

носа гудящим звуком, похожим на «В-В-В».
Логопед указательным пальцем «играет» на нижней губе ребёнка, в результате чего струя воздуха приобретает вибрирующий характер. Этот эффект необходимо как следует отработать. Детям постарше можно предложить самостоятельное «исполнение» пальцем на губе.
Затем постепенно сокращать длительность прикосновения пальца, то убирая его, то возвращаясь. Добиваться вибрационного звучания от малейшего прикосновения к нижней губе (что-то похожее на «в-в-р-р-э-э
Сохраняя ту же конфигурацию языка, во время выработанного вибрационного звучания легко передвинуть язык за верхние зубы. Важно не терять форму языка!

Упражнение «Вкусное варенье»Постановка Р из межзубного положения.Широкий край языка на верхней губе. В этом положении ребёнку предлагают

Слайд 18Прием «Подуй на карандаш»
Ребенку предлагают слегка прижать широкий

кончик языка к альвеолам и
с

силой подуть на лежащий перед ним карандаш так, чтобы тот покатился по столу. Сначала используют круглый, а затем (с целью повышения сложности упражнения) граненый
карандаш. Получается
глухое раскатистое Трр.

Прием «Подуй на карандаш»  Ребенку предлагают слегка прижать широкий кончик языка к альвеолам и

Слайд 19 Прием «Фокус»
Предложите ребенку

произнести верхнеязычное [Т] в составе сочетания ДЗЫНЬ (или мягкое верхнеязычное

[З’ ] - ДЗИНЬ), имитируя звон колокольчика, при этом он должен провести пальцем под языком. Вместо колокольчика зазвучит балалайка – вместо «ДЗЫНЬ» послышится «ДРЫНЬ» (или соответственно вместо «ДЗИНЬ» - «ДРИНЬ»). Затем следует постепенно удлинять произношение второго звука этого сочетания, обращая внимание ребенка на его звучание.

Прием «Фокус»  Предложите ребенку произнести верхнеязычное [Т] в составе сочетания ДЗЫНЬ

Слайд 21Постановка звука [Р] механическим способом
Ребенок длительно, протяжно произносит:
-  * либо верхнеязычныйзвук

[Ж], [З]
-  *либо одно из сочетаний: «ЗА», «ЖА», «ДЖ»,«ДЗ»,
- * либо

одно из слов: «жир», «тыр», «дырка»
«дзынь»
-  * либо      
Одновременно под язык ребенка подкладывается соска. Быстрыми движениями вправо и влево вызывается механическое колебание языка, попеременное смыкание и размыкание его переднего края с альвеолами
Постановка звука [Р] механическим способомРебенок длительно, протяжно произносит:-  * либо верхнеязычныйзвук [Ж], [З]-  *либо одно из сочетаний: «ЗА», «ЖА»,

Слайд 23ПРИЕМЫ РАСЩИПЛЕНИЯ звукосочетаний ТР, ДР,
 

Предложите ребенку сразу после

слога ТРА произнести слог РА (Тра- ра – ра), затем

Тро-ро – ро, Тры – ры – ры и т.д.
ПРИЕМЫ  РАСЩИПЛЕНИЯ звукосочетаний ТР, ДР,   Предложите ребенку сразу после слога ТРА произнести слог РА (Тра-

Слайд 24Прием «Машина буксует»
Можно произносить звукосочетание Тррр «толчками»,
прерывая произношение [Р] короткими

паузами, как
будто машина буксует: «Трр – р – р…»






Паузы нужно постепенно удлинять, пока звуки [Р]
не будут звучать практически изолированно друг
от друга в заданным ритме. Затем переходить
к автоматизации звука [Р] в прямых слогах РА, РО,
РЫ, РЭ, РУ и в словах с этими слогами.

Прием «Машина буксует»Можно произносить звукосочетание Тррр «толчками»,прерывая произношение [Р] короткими паузами, какбудто машина буксует: «Трр – р

Слайд 25  Если и этот способ расщипления сочетаний ТР, ДР не

приносит ожидаемых результатов, можно научить ребенка вклинивать между согласными гласный

звук: ТРа – ТуРа, ДРа - ДыРа Постепенно удлиняя первый гласный, переходить к послоговому произношению Ту – ра, Ды – ра и, наконец, просто РА

  Если и этот способ расщипления сочетаний ТР, ДР не приносит ожидаемых результатов, можно научить ребенка вклинивать

Слайд 26   Отработав звукосочетания Др – Тр (друг, трубка…) следует постепенно менять

первые согласные звуки: Др – Бр (брат, брошка…),

Тр – Пр (правда, пруд…). Далее так же вводятся звуки: Ф – Фр, В – Вр, Ш – Шр, З – Зр
   Отработав звукосочетания Др – Тр  (друг, трубка…)  следует постепенно менять первые согласные звуки:

Слайд 27Эффективные приемы для предотвращения типичных ошибок при постановке звука «Р»
а)

при выдохе язык сужается.
Внимание ребенка необходимо зафиксировать на обязательном удержании

смычки боковых краев языка с коренными зубами
б) при выдохе язык опускается, воздушная струя проходит свободно, не вызывая вибрации.
Ребенку предлагается прижать язык к альвеолам или поддерживать его язык пальцем (шпателем)
в) слишком слабая воздушная струя.
Необходимо отработать силу выдоха специальными упражнениями и осуществлять тактильный контроль струи
Эффективные приемы для предотвращения типичных ошибок при постановке звука «Р»а) при выдохе язык сужается.Внимание ребенка необходимо зафиксировать

Слайд 28ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ

ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ

Обратная связь

Если не удалось найти и скачать доклад-презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Что такое TheSlide.ru?

Это сайт презентации, докладов, проектов в PowerPoint. Здесь удобно  хранить и делиться своими презентациями с другими пользователями.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика