Казанникова А.В., доцент кафедры ДПО ЛГУ имени А.С.Пушкина заместитель

УВР ГБОУ прогимназия «Радуга» № 624 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга SCHOOL624@SPB.EDU.RU


«ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПЕДАГОГА»

для осуществления определенного вида профессиональной деятельности, в том числе выполнения

определенной трудовой функции.
Профессиональные стандарты разработаны и применяются согласно статье 195.2 и статье 195.3 Трудового кодекса Российской Федерации.
О применении профессиональных стандартов см. также:
Постановление Правительства РФ от 27.06.2016 N 584;
Распоряжение Правительства РФ от 29.09.2016 N 2042-р;
Информацию Минтруда России от 10.02.2016;
Письма Минтруда России;

и дополнительного профессионального образования» (утв. приказом Министерства труда и социальной защиты РФ

от 8 сентября 2015 г. N 608н):
ВИД ПРОФДЕЯТЕЛЬНОСТИ: Педагогическая деятельность в профессиональном обучении, профессиональном образовании, дополнительном профессиональном образовании
ЦЕЛЬ: организация деятельности обучающихся по освоению знаний, формированию и развитию умений и компетенций, позволяющих осуществлять профессиональную деятельность, обеспечение достижения ими нормативно установленных результатов образования; создание педагогических условий для профессионального и личностного развития обучающихся, удовлетворения потребностей в углублении и расширении образования; методическое обеспечение реализации образовательных программ

- программы подготовки специалистов среднего звена или высшее образование -

бакалавриат, направленность (профиль) которого, как правило, соответствует преподаваемому учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю)
Дополнительное профессиональное образование на базе среднего профессионального образования (программ подготовки специалистов среднего звена) или высшего образования (бакалавриата) - профессиональная переподготовка, направленность (профиль) которой соответствует преподаваемому учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю)
При отсутствии педагогического образования - дополнительное профессиональное образование в области профессионального образования и(или) профессионального обучения; дополнительная профессиональная программа может быть освоена после трудоустройства
Для преподавания дисциплин (модулей) профессионального учебного цикла программ среднего профессионального образования обязательно обучение по дополнительным профессиональным программам - программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в профильных организациях не реже одного раза в три года
Педагогические работники обязаны проходить в установленном законодательством РФ порядке обучение и проверку знаний и навыков в области охраны труда
Рекомендуется обучение по дополнительным профессиональным программам по профилю педагогической деятельности не реже одного раза в три года

см. Письмо Минобрнауки России от 20.04.2017 N 06-ПГ-МОН-15200
Письмо Минобрнауки россии от 20.04.2017

n 06-пг-мон-15200 "о требованиях к уровню образования для преподавания по программам профессионального обучения, среднего профессионального образования и дополнительным профессиональным программам"
Согласно профессиональному стандарту "Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования", утвержденному приказом Минтруда России от 8 сентября 2015 г. N 608н, для преподавания по программам профессионального обучения, среднего профессионального образования и дополнительным профессиональным программам, ориентированным на соответствующий уровень квалификации при отсутствии педагогического образования необходимо дополнительное профессиональное образование в области профессионального образования и (или) профессионального обучения.
Согласно части 2 статьи 76 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" дополнительное профессиональное образование осуществляется посредством реализации дополнительных профессиональных программ (программ повышения квалификации и программ профессиональной переподготовки).
При этом в соответствии со статьей 196 Трудового кодекса Российской Федерации необходимость подготовки работников (профессиональное образование и профессиональное обучение) и дополнительного профессионального образования, а также направления работников на прохождение независимой оценки квалификации для собственных нужд определяет работодатель.

области профессиональной деятельности, осваиваемой обучающимися и(или) соответствующей преподаваемому учебному предмету,

курсу, дисциплине (модулю) обязателен для преподавания по профессиональному учебному циклу программ среднего профессионального образования и при несоответствии направленности (профиля) образования преподаваемому учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю)
Особые условия допуска к работе
Отсутствие ограничений на занятие педагогической деятельностью, установленных законодательством Российской Федерации*(6)
Прохождение обязательных предварительных (при поступлении на работу) и периодических медицинских осмотров (обследований), а также внеочередных медицинских осмотров (обследований) в порядке, установленном законодательством Российской Федерации*(7)
Прохождение в установленном законодательством Российской Федерации порядке аттестации на соответствие занимаемой должности*(8)

прав ребенка, включая международные, документы, определяющие современную молодежную политику
Основы законодательства РФ об

образовании и локальные нормативные акты, регламентирующие проведение промежуточной и итоговой (итоговой государственной) аттестации обучающихся по программам профессионального обучения и(или) профессионального образования, и(или) ДПП
Основы законодательства РФ о персональных данных в части, регламентирующей реализацию образовательных программ ВО и ДПО, обработку персональных данных (понятие, порядок работы, меры защиты персональных данных, ответственность за нарушение закона о персональных данных)
Требования ФГОС СПО к компетенциям выпускников

20 ноября 1989 года.─ ООН 1990.
Федеральный закон от 29 декабря

2012 г. № 273-ФЗ (ред. от 31.12.2014, с изм. от 02.05.2015) «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс] // Официальный интернет-портал правовой информации: ─ Режим доступа: pravo.gov.ru..
Федеральный закон 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».
Распоряжение Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р о Концепции дополнительного образования детей.
Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р о Стратегии развития воспитания до 2025 г.[Электронный ресурс].─ Режим доступа:http://government.ru/docs/18312/.
Конституция РФ от 12.12.1993.
Семейный Кодекс РФ от 08.12.1995.
Федеральный закон от 24.06.1999 № 120-ФЗ «"Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений01.06»
Федеральный закон "О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений" от 28.06.1995 N 98-ФЗ (действующая редакция, 2016)
Указ Президента РФ о национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы (от 01.06.2012 N 761)
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»
Подпрограмма «Развитие профессионального образования» государственной программы Ленинградской области «Современное образование…» от 14.11.2013 N 398
Областной закон «О государственной молодежной политике в Ленинградской области (от 23.11.2011 с изменениями на 16.02.2015)»

Подпрограмма "Развитие профессионального образования" государственной программы Ленинградской области "Современное образование в Ленинградскойобласти".

по реализации государственной социальной политики»
Указ Президента РФ от 7 мая

2013 года № 599 «О мероприятиях по реализации государственной политики в области образования и науки»
Государственная программа РФ «Развитие образования» на 2013-2020 гг. (утверждена распоряжением Правительства РФ от 15.05.2013 № 792-р)
План мероприятий, направленных на популяризацию рабочих и инженерных профессий (утвержден распоряжением Правительства РФ от 03.03.2015 № 349-р)
Комплекс мер, направленных на совершенствование системы СПО, на 2015-2020 гг. (утвержден распоряжением Правительства РФ от 05.03.2015 № 366-р)
Стратегия развития системы подготовки рабочих кадров и формирования прикладных квалификаций в Российской Федерации на период до 2020 г.
Об утверждении списка 50 наиболее востребованных на рынке труда, новых и перспективных профессий (утвержден приказом Минтруда и соц. развития России 2.11.2015 № 831)

Подпрограмма "Развитие профессионального образования" государственной программы Ленинградской области "Современное образование в Ленинградскойобласти".

профессионального образования на 2015-2020 годы (распоряжение Прав. РФ от 03.03.2015

№ 349-р))
Обеспечение соответствия квалификации выпускников требованиям современной экономики
Консолидация ресурсов бизнеса, государства и сферы образования в развитии системы среднего профессионального образования
Мониторинг качества подготовки кадров. Рейтинг ПОО
Подготовка кадров по ТОП-50
Участие в конкурсах профессионального мастерства
Инклюзивное образование

Подпрограмма "Развитие профессионального образования" государственной программы Ленинградской области "Современное образование в Ленинградскойобласти".

распоряжением Правительства РФ от 03.03.2015 № 349-р)
Разработка и актуализация

профессиональных стандартов по 50 наиболее перспективным и востребованным профессиям и специальностям, в том числе в соответствии с лучшими зарубежными стандартами и передовыми технологиями
Актуализация и утверждение ФГОС среднего профессионального образования по 50 наиболее востребованным и перспективным профессиям и специальностям с учетом требований профессиональных стандартов
Последовательное внедрение в среднем профессиональном образовании практико-ориентированной (дуальной) модели обучения
Включение в реестр примерных основных образовательных программ примерных образовательных программ программы среднего профессионального образования по 50 наиболее перспективным и востребованным профессиям и специальностям

в Российской Федерации на период до 2020 г.

внешними факторами, влияющими 

на перспективы развития системы профессионального образования и обучения в РФ, являются:
глобализация экономики, сопровождающаяся усилением академической и трудовой мобильности, что требует сопоставимых и сравнимых квалификаций;
устаревание или необходимость модернизации ряда профессий, возникновение новых профессий;
инновации и развитие новых технологий, приводящих к быстрым изменениям в промышленном производстве, экономике и социальной сфере, в том числе повышение экологических требований к производству (энергосбережение и альтернативные источники энергии, «зеленые технологии» и т. п.);
интернационализации в сфере образования;
экономические кризисы и угроза безработицы;
негативные демографические тенденции;
развитие корпоративных систем подготовки кадров

в Российской Федерации на период до 2020 г.

К внутренним факторам,

влияющим на состояние и развитие системы профессионального образования, необходимо отнести:
государственные программы развития приоритетных отраслей экономики и регионов страны;
массовизация и доступность высшего образования, и, как следствие, снижение престижа и востребованности СПО, и одновременно тенденция замещения рабочих кадров и кадров среднего звена кадрами с высшим образованием;
охранение смешанной системы комплектования Вооруженных Сил Российской Федерации;
инерционность системы СПО и медленный темп становления новой парадигмы профессионального образования, отвечающей задачам постиндустриального общества, основанного на знаниях;
старение преподавательского состава образовательных учреждений;
неудовлетворительное по целому ряду показателей состояние материально-технической базы образовательных учреждений и студенческих общежитий.

в Российской Федерации на период до 2020 г.

Цель Стратегии -

создание в РФ современной системы подготовки рабочих кадров и формирования прикладных квалификаций, способной:
обеспечивать подготовку квалифицированных рабочих (служащих)  и специалистов среднего звена в соответствии с потребностями экономики  и общества;
гибко реагировать на социально-экономические изменения;
предоставлять широкие возможности для различных категорий населения в приобретении необходимых профессиональных квалификаций  на протяжении всей трудовой деятельности.
Для достижения цели Стратегии предполагается решение комплекса основных задач:
1. Обеспечение соответствия квалификаций выпускников требованиям экономики.
2. Консолидация ресурсов бизнеса, государства и образовательных организаций в развитии Системы.
3. Создание и обеспечение широких возможностей для различных категорий населения в приобретении необходимых прикладных квалификаций на протяжении всей трудовой деятельности.
4. Создание условий для успешной социализации и эффективной самореализации обучающихся.

педагогических кадров по специальным дисциплинам технического профиля;
учебно-материальная база организаций профессионального

образования не соответствует требованиям современных производственных технологий;
низкая активность участия работодателей в процессе подготовки кадров;
не обеспечен в полной мере доступ лиц с ограниченными возможностями здоровья к образовательным ресурсам для получения профессионального образования.

политики в Ленинградской области обеспечивается посредством:
1) содействия соблюдению и защите

прав и свобод молодых граждан;
2) гражданско-патриотического воспитания молодежи;
3) поддержки деятельности молодежных общественных объединений, а также молодежных инициатив;
4) профилактики асоциального поведения в подростковой и молодежной среде;
5) формирования здорового образа жизни и организации отдыха и оздоровления молодежи;
6) реализации творческого потенциала молодежи;
7) поддержки молодых семей;
8) содействия трудовой адаптации и занятости молодежи;
9) содействия в развитии молодежного предпринимательства;
10) содействия в улучшении жилищных условий молодежи;
11) содействия организации и развитию молодежного международного и межрегионального обмена;
12) формирования толерантного сознания молодежи.

документы:
организационно-правовые
документы
организационно-правовые
документы по финансовому блоку
организационно-правовые
документы

по материально-
техническому блоку

Классическим организационным методом распределения и закрепления задач, функций (обязанностей), прав и ответственности, установления взаимосвязей является регламентирование. Регламентирование осуществляется с помощью положений, должностных инструкций и других регламентов.

с обучающихся мер дисциплинарного взыскания установлен Приказом МинобрнаукиРоссии от 15.03.2013

№ 185

взыскания (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 15

.03.2013  N 185)

Отчисление несовершеннолетнего обучающегося как мера дисциплинарного взыскания не применяется, если сроки ранее примененных к обучающемуся мер дисциплинарного взыскания истекли и (или) меры дисциплинарного взыскания сняты в установленном порядке.
11. Решение об отчислении несовершеннолетнего обучающегося, достигшего возраста пятнадцати лет и не получившего основного общего образования, как мера дисциплинарного взыскания принимается с учетом мнения его родителей (законных представителей) и с согласия комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав. Решение об отчислении обучающихся - детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, принимается с согласия комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав и органа опеки и попечительства.
12. Об отчислении несовершеннолетнего обучающегося в качестве меры дисциплинарного взыскания организация, осуществляющая образовательную деятельность, незамедлительно обязана проинформировать орган местного самоуправления, осуществляющий управление в сфере образования.
Орган местного самоуправления, осуществляющий управление в сфере образования, и родители (законные представители) несовершеннолетнего обучающегося, отчисленного из организации, осуществляющей образовательную деятельность, не позднее чем в месячный срок принимают меры, обеспечивающие получение несовершеннолетним общего образования.
13. Применение к обучающемуся меры дисциплинарного взыскания оформляется приказом (распоряжением) руководителя организации, осуществляющей образовательную деятельность, который доводится до обучающегося, родителей (законных представителей) несовершеннолетнего обучающегося под роспись в течение трех учебных дней со дня его издания, не считая времени отсутствия обучающегося в организации, осуществляющей образовательную деятельность. Отказ обучающегося, родителей (законных представителей) несовершеннолетнего обучающегося ознакомиться с указанным приказом (распоряжением) под роспись оформляется соответствующим актом.
14. Обучающийся, родители (законные представители) несовершеннолетнего обучающегося вправе обжаловать в комиссию по урегулированию споров между участниками образовательных отношений меры дисциплинарного взыскания и их применение к обучающемуся
15. Решение комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений является обязательным для всех участников образовательных отношений в организации, осуществляющей образовательную деятельность, и подлежит исполнению в сроки, предусмотренные указанным решением*(5).
16. Решение комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений может быть обжаловано в установленном законодательством Российской Федерации порядке

(уроки), так и неаудиторной (методической, воспитательной, и иной) (ч. 6

ст. 47)

Приказ Минобрнауки РФ от 22.12.2014 № 1601 (ред. от 29.06.2016) О продолжительности рабочего времени (нормах часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников и о порядке определения учебной нагрузки педагогических работников, оговариваемой в трудовом договоре)

Правительства РФ № 781 от 17.11.2007 года «Об утверждении Положения

об обеспечения безопасности персональных данных при их обработке в ИСПД»

Совместный приказ ФСТЭК,ФСБ, Мининформсвязи России от 13.02.2008 года № 55/86/20 «Об утверждении порядка проведения классификации ИСПД»

Постановление Правительства РФ
№ 687 от 15.09.2008 «Об утверждении Положения об особенностях обработки персональных данных, осуществляемой без использования средств автоматизации»

Нормативные акты в области обеспечения безопасности персональных данных при их обработке в информационных системах персональных данных

Постановление Правительства РФ № 1119 от 01.11.2012 «Об утверждении требований к защите персональных данных при их обработке в информационных системах персональных данных»

Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.07.2009 №17-110 «Об обеспечении защиты персональных данных»

даже прекращение обработки персональных данных;
приостановление и аннулирование лицензии, в тех

случаях, когда деятельность является лицензируемой;

Обобщение

Ответственность - лица, виновные в нарушении требований Федерального закона 152-ФЗ, несут гражданскую, уголовную, административную, дисциплинарную и иную предусмотренную законодательством Российской Федерации ответственность.

Основные положения 152-ФЗ