Компетентностный подход в образовании школьников. Федеральный государственный

общего образования. Требования к компетенциям выпускника школы. Требования к организации

учебного процесса.

отбора содержания образования, организации образовательного процесса и оценки образовательных результатов.
Компетентность

– уже состоявшееся качество личности (совокупность качеств) ученика и минимальный опыт деятельности в заданной сфере.
Компетентностный подход предполагает не усвоение учеником отдельных друг от друга знаний и умений, а овладение ими в комплексе.

Компетентностный подход в образовании школьников.

проблемы в различных сферах и видах деятельности на основе использования

социального опыта, элементом которого является и собственный опыт учащихся.
Содержание образования представляет собой дидактически адаптированный социальный опыт решения познавательных, мировоззренческих, нравственных, политических и иных проблем.
Смысл организации образовательного процесса заключается в создании условий для формирования у обучаемых опыта самостоятельного решения познавательных, коммуникативных, организационных, нравственных и иных проблем, составляющих содержание образования.
Оценка образовательных результатов основывается на анализе уровней образованности, достигнутых учащимися на определённом этапе обучения.

Принципы компетентностного подхода.

деятельности учащихся, в которой каждый мог бы реализовать свои способности

и интересы.

Фактически он создает условия, развивающую среду, в которой становится возможным выработка каждым учащимся на уровне развития его интеллектуальных и прочих способностей определенных компетенций.

частей основной образовательной программы, их объём).
К условиям реализации основной образовательной

программы, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям.

Требования ФГОС

мотивации к обучению;
системы значимых социальных и межличностных отношений;
ценностносмысловые

установки, отражающие личностные и гражданские позиции в деятельности;
правосознание;
экологическая культура;
способность ставить цели и строить жизненные планы;
способность к осознанию российской гражданской идентичности в поликультурном социуме.

Требования к компетенциям выпускника школы.

познавательные, коммуникативные);
способность их использования в познавательной и социальной практике;

самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками;
способность к построению индивидуальной образовательной траектории;
владение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности.

Требования к компетенциям выпускника школы

получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и

применению в учебных, учебнопроектных и социально-проектных ситуациях;
формирование научного типа мышления;
владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами.

Требования к компетенциям выпускника школы

имеет научно-исследовательская деятельность;
Большое количество времени в обучении отводится внеклассной деятельности;
Предполагается построение

образовательного процесса на основе единства эмоций, творчества, теории и практики.

Требования к организации учебного процесса.