сформированы в данном психологическом возрасте и формированию процессов, находящихся в
стадии развитияКоррекционно-предупредительное воздействие
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Коррекционно-предупредительное воздействие в раннем возрасте
Содержание
- 1. Коррекционно-предупредительное воздействие в раннем возрасте
- 2. предполагает направленную комплексную работу по коррекции процессов,
- 3. Недоразвитие когнитивных и языковых компонентов речевого становления,
- 4. Проявляется в трудностях формирования начального детского лексикона
- 5. Психоречевое развитие ребенка раннего возрастаКрикАкуст. харак. крикаКоммуникативная
- 6. Эмоциональная сфера: эмоциональное реагирование, мимические проявления эмоций
- 7. Интонационно-ритмические процессыРитм словаЯзыковые компоненты речевого развития
- 8. Наличие факторов риска в анамнезе, количество и
- 9. Принцип опережающего обучения в развитии Деятельностный принцип
- 10. Клинико-логопедический блокМузыкально-логопедический блокСоциально-педагогический блокПсихофизиологический компонентКогнитивный компонентКомплексное коррекционно-предупредительное воздействиеЯзыковой компонент
- 11. Участники: невролог, учитель-логопедФормы организации: обследование детей; индивидуальные логопедические занятияКлинико-логопедический блок
- 12. Участники: учитель-логопед, музыкальный руководитель, детиФорма организации: музыкально-логопедические занятия со всеми детьми в музыкальном залеМузыкально-логопедический блок
- 13. Расположены от простого к сложному и наполнены
- 14. организация детей в групповой комнате;движение в музыкальный
- 15. появление сказочного героя или проблемы, которую необходимо
- 16. предполагает разрешение проблемы с помощью детей и
- 17. упражнения на развитие мелкой моторикизадания для развития
- 18. Участники: учитель-логопед, родители, воспитатели, по мере необходимости
- 19. Демонстрация видеозаписи музыкально-логопедического занятия с детьмиАнализ продвижения
- 20. Такая система поэтапного коррекционно-предупредительного воздействия благоприятно влияет
- 21. Активизируется речевое сопровождение игрыРазвивается фонематическое восприятие и
- 22. Скачать презентанцию
предполагает направленную комплексную работу по коррекции процессов, которые должны быть сформированы в данном психологическом возрасте и формированию процессов, находящихся в стадии развитияКоррекционно-предупредительное воздействие
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2
предполагает направленную комплексную работу по коррекции процессов, которые должны быть
Слайд 3Недоразвитие когнитивных и языковых компонентов речевого становления, обусловленное нарушением психофизиологических
предпосылок и/или несоответствием микросоциальных условий возможностям ребенка.
Отклонения речевого развития
в раннем возрасте
Слайд 4Проявляется в трудностях формирования начального детского лексикона и фразовой речи.
Может
быть самостоятельной речевой патологией или частью в структуре любой формы
дизонтогенезаОтклонения речевого развития в раннем возрасте
Слайд 5Психоречевое развитие ребенка раннего возраста
Крик
Акуст. харак. крика
Коммуникативная направленность плача
Вокализация
Гуление
Сегментация гуления
Вокабулы
Интонационно-ритмическая
сегментация лепета,
слоговой лепет
Слова-предложения
Нарастание слоговой структуры
Морфологизация,
грамматизация
Усложнение слоговой структуры
Зрительное, фонематическое восприятие,
двигательный предпосылки артикуляции Предложения из двух слов
Первые слова
Лепет
Психофизиологические компоненты
Зрительное, тактильной восприятие
Непосредственное эмоциональное общение
Зрительное и слуховое восприятие (звуковысотный слух)
Предметно-действенное общение
Ситуативно-деловое общение
Фонематический слух, речевая моторика
Внеситуативно-познавательное общение
Языковые компоненты
Когнитивные компоненты
Слайд 6Эмоциональная сфера: эмоциональное реагирование, мимические проявления эмоций
Игровые действия
Речевая активность
в процессе игровых действий
Предметные действия
Способы обследования предметов
Речь взрослого, обращенная к
ребенкуЧтение детской литературы в семье
Когнитивные компоненты речевого становления
Слайд 8Наличие факторов риска в анамнезе, количество и характер патологических синдромов
в неврологическом статусе; количество перенесенных соматических заболеваний до 2 лет;
частота острых ринитов до 2 лет.Слуховой гнозис: фонематическое восприятие
Двигательные предпосылки артикуляции
Психофизиологические компоненты
Слайд 9Принцип опережающего обучения в развитии
Деятельностный принцип
Принцип развития
Принцип
системного подхода
Принцип связи речи с другими сторонами психического развития
Принцип природосообразности
Принцип комплексного воздействия
Принцип опоры на кинестетическую афферентацию
Принципы коррекционно-предупредительного воздействия
Слайд 10Клинико-логопедический блок
Музыкально-логопедический блок
Социально-педагогический блок
Психофизиологический компонент
Когнитивный компонент
Комплексное коррекционно-предупредительное воздействие
Языковой компонент
Слайд 11Участники:
невролог, учитель-логопед
Формы организации: обследование детей; индивидуальные логопедические занятия
Клинико-логопедический блок
Слайд 12Участники: учитель-логопед, музыкальный руководитель, дети
Форма организации: музыкально-логопедические занятия со всеми
детьми в музыкальном зале
Музыкально-логопедический блок
Слайд 13Расположены от простого к сложному и наполнены определенным лексическим содержанием
в соответствии с сезонностью явлений в природе и событиями общественной
жизниЗанятия
Слайд 14организация детей в групповой комнате;
движение в музыкальный зал с внешней
ритмической организацией стихотворным текстом в логике заданного сюжета;
движение по музыкальному
залу под ритм песни, подобранной по сюжету; остановка возле рояля;
приветствие;
Обязательные структурные компоненты занятия
Слайд 15появление сказочного героя или проблемы, которую необходимо разрешить (зачин);
основная
часть;
итог занятия;
прощание;
движение в групповую комнату в порядке,
обратном движению в музыкальный зал Обязательные структурные компоненты занятия
Слайд 16предполагает разрешение проблемы с помощью детей и включала
артикуляционная гимнастика
упражнения
на интонирование
задания на формирования ритмической основы речи
упражнения на развитие фонематического
восприятияОсновная часть занятия
Слайд 17упражнения на развитие мелкой моторики
задания для развития общей моторики
задания, направленные
на подготовку к отгадыванию загадок
задания, на дифференциацию по цвету, форме,
обобщающему понятию Основная часть занятия
Слайд 18Участники: учитель-логопед, родители, воспитатели, по мере необходимости психолог
Формы организации: еженедельные
консультационные занятия со всеми родителями, индивидуальные консультации; консультации для воспитателей
Социально-педагогический
блок
Слайд 19Демонстрация видеозаписи музыкально-логопедического занятия с детьми
Анализ продвижения каждого ребенка (положительный)
Анализ
использованных учителем-логопедом приемов и методов коррекции
Обучение родителей этим приемам и
методамТеоретическое консультирование в соответствии с календарно-тематическим планированием
Свободный обмен мнениями
Структура занятий с родителями
Слайд 20Такая система поэтапного коррекционно-предупредительного воздействия благоприятно влияет на эмоциональное реагирование
ребенка, самостоятельную творческую игру, как с сюжетными игрушками, так и
с предметами-заместителямиИтог
Слайд 21Активизируется речевое сопровождение игры
Развивается фонематическое восприятие и артикуляционнаямоторика
В целом создается
возможность нормализовать процесс речевого развития или приблизить его к нормальному
онтогенезу речиИтог
