"Критерий ар?ылы ба?алау" коучингіні? таныстырылымы

Содержание

1. "Критерий ар?ылы ба?алау" коучингіні? таныстырылымы
2. “Бір - бірімізге”Нұсқау: Еркін қозғалып жүреміз,
3. Егер ел өз бағыты мен баратын айлағын білмесе, ешқандай жел оңынан соқпайды Н. Назарбаев
4. Оқыту үшін бағалау мұғалімдерді қорытынды жиынтық бағалауға
5. Оқытуды, әдістерді және осы мүмкіндіктерді іске асыру
6. 1999 жылы «Бағалау реформасының тобы» оқыту үшін
7. «Мен армандаған үй» Суретін салу.
8. Критериалды бағалау
9. Слайд 9
10. П. Блэк и Д. Уильям формативті бағалаудың
11. ГлоссарийРубрикатор-критерий,лейблдар мен дискрипторлардың болуын көздейтін құжат..Лебл-тапсырманы орындау дегеннің сипаттамасы.Дискриптор-оқушының белгілі бір тапсырма бойынша
12. Слайд 12
13. Слайд 13
14. “Аялы алақан ” әдісі бойынша сабақты қорытындылау.Нұсқаулық:
15. Мұғалім- адал, білімді, шыншыл, анаңдай әр уақытта кешірімді.
16. Зейін қойып, тыңдағандарыңызға рахмет!
17. Скачать презентанцию

“Бір - бірімізге”Нұсқау: Еркін қозғалып жүреміз, мен “Бір - бірімізге” дегенде әр қайсыларыңыз өздеріңізге жұп табуыңыз керек. Жұп тапқаннан кейін сендерге тапсырма берем.Сонымен, бастаймыз: “Бір – бірімізге !” Енді бір

Главная
Разное
"Критерий ар?ылы ба?алау" коучингіні? таныстырылымы

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1Қош келдіңіздер!

Слайд 2
“Бір - бірімізге”
Нұсқау: Еркін қозғалып жүреміз, мен “Бір

- бірімізге” дегенде әр қайсыларыңыз өздеріңізге жұп табуыңыз керек. Жұп

тапқаннан кейін сендерге тапсырма берем.
Сонымен, бастаймыз: “Бір – бірімізге !” Енді бір – бірлеріңнің қолдарынды ұстандар, мұрынды мұрынға, басты басқа, құлақты құлаққа, аяқты аяққа тигізіндер

“Бір - бірімізге”Нұсқау: Еркін қозғалып жүреміз, мен “Бір - бірімізге” дегенде әр қайсыларыңыз өздеріңізге жұп табуыңыз

Слайд 3Егер ел өз бағыты мен баратын айлағын білмесе, ешқандай жел

оңынан соқпайды Н. Назарбаев

Слайд 4 Оқыту үшін бағалау мұғалімдерді қорытынды жиынтық бағалауға дайын болуына зор

ықпалын тигізеді. Себебі күнделікті кері байланыс орнату арқылы мұғалімдерге өз

оқуы туралы рефлексия жасауға және нәтижені табысты ету үшін шешім қабылдауға мүмкіндік береді

Оқыту үшін бағалау мұғалімдерді қорытынды жиынтық бағалауға дайын болуына зор ықпалын тигізеді. Себебі күнделікті кері байланыс орнату

Слайд 5

Оқытуды, әдістерді және осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін жақсарту мүмкіндіктерін

анықтауға бағытталған бағалау формативті немесе оқыту үшін бағалау (ОүБ) болып

табылады.

Оқытуды, әдістерді және осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін жақсарту мүмкіндіктерін анықтауға бағытталған бағалау формативті немесе оқыту үшін

Слайд 61999 жылы «Бағалау реформасының тобы» оқыту үшін бағалауды «оқушылар оқу

үдерісінде қандай сатыда тұрғандығын, оларға не істеуі керек, қойылған мақсаттарға

қалай жету керек екендігін шешу үшін, оқушылар мен мұғалімдер қолдану үшін деректерді іздеп түсіндіру үдерісі» ретінде анықтады.

1999 жылы «Бағалау реформасының тобы» оқыту үшін бағалауды «оқушылар оқу үдерісінде қандай сатыда тұрғандығын, оларға не істеуі

Слайд 7«Мен армандаған үй»

Суретін салу.

Слайд 8Критериалды бағалау

Слайд 9

Бағалау.
12-ұпай- «5»
8-9-ұпай – «4»
5-6ұпай-

«3»

Слайд 10П. Блэк и Д. Уильям формативті бағалаудың мынадай компоненттерін бөліп

көрсетеді: 1. Тиімді кері байланысты қамтамасыз ету. 2. Өзін оқыту

үдерісіне оқушылардың белсенді қатысуы. 3. Бағалау нәтижесін есепке ала отырып, оқу үдерісіне түзету енгізу. 4. Оқушылардың өзін-өзі құрметтеуі мен ынталандыруына бағалаудың әсерін мойындау. 5. Оқушылардың өз білімін өзіндік бағалауы