Лекция 3 Тема: Иностранный язык как учебный предмет План 1. Иностранный язык

учебный предмет в системе языкового образования
2. Специфические особенности иностранного языка

как учебного предмета
3. Характеристика процесса овладение ИЯ

особенность ИЯ как учебного предмета составляют его направленность на приобщение

учащихся к «некоторому социальному явлению совершенно независимо от зна­ния законов этого явления», нацеленность на «практическое овла­дение языком, т.е. некоей деятельностью, являющейся функцией того или другого человеческого коллектива».

Иностранный язык является одновременно и целью, и средством обучения.

формой существования и выражения мысли об объективной действительности, свойства и

закономерности которой являются предметом других дисциплин («беспредметность»);
б) не ограничивается знанием одного лишь аспекта языка (граммати­ки, лексики и др.), с тем чтобы успешно осуществлять речевое общение («беспредельность»);
в) включает в себя целый ряд дру­гих явлений, например, «языковую систему», «языковую способ­ность» и т.д. («неоднородность»).

многоязычия, общность универсальных психологических, психолингвистических и дидак­тических закономерностей процесса изучения

языков/обучения разным языкам, наличие универсалий в системах европейских и других групп языков, ряда общих задач, принципов обучения, кри­териев отбора содержания, общего построения некоторых страте­гий (методик) обучения, а также учет целостности личности уча­щихся, их обще культурного, филологического, страноведческого и жизненного опыта дают основание строить единую концепцию обучения всем предметам языкового цикла.

Усвоение иностранного языка идет путем, прямо противоположным тому, которым проходит раз­витие родного языка. Ребенок усваивает родной язык неосознанно и ненамеренно, а иностранный – начиная с осознания и наме­ренности.

как учебной дисциплины определяется тем, что он, характеризуясь чертами, присущими

вообще языку как знаковой системе, в то же время определя­ется целым рядом отличительных от родного языка особенностей овладения и владения им. В то же время, по целому ряду харак­теристик он существенно отличается и от любого другого учеб­ного школьного предмета.

Иностранный язык есть об­щественно-исторический продукт, в котором находит отражение история народа, его культура, система социальных отношений, традиций и др.

Иностранный язык является важнейшим сред­ством выражения мысли.

пути овладения;
плотностью общения;
включенностью языка в предметно-коммуникативную дея­тельность человека;
совокупностью реализуемых им

функций;
соотносимостью с сензитивным периодом речевого раз­вития ребенка.

форми­рования интеллекта

Язык как средство удовлетворения коммуникативной потреб­ности выражения мысли, чувства,

воли

школьными учебными предметами:

иностранный язык является одновременно и целью и средством

обучения;
его усвоение не дает человеку непосредственных знаний о реальной дейст­вительности;
беспредельность;
неоднородность;
специфическое соотношение знаний и умений;
нега­тивное, субъективное отношение людей к ИЯ как к очень трудному, практически не поддающемуся в условиях обучения овла­дению предмету.

Сферы общения: социально-бытовая, семейная, профессионально-трудовая, социально-культурная, сфера общественной деятель­ности, административно-правовая, сфера увлечения и зрелищно-массовая.

иностранным языком в естественной и искусственной языковой среде