Литературные персонажи любимых писателей

образования.
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ШКОЛА №350
НЕВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

«Литературные персонажи
любимых писателей»

Изображение фигуры человека на примере
выполнения иллюстрации к произведению
К.И. Чуковского «МОЙДОДЫР».

выполнения иллюстрации к произведению К. И. Чуковского «Мойдодыр».
- дать

знания об изображении фигуры человека;
- формировать навыки в рисовании фигуры человека;
- продолжать формировать здоровый образ жизни у обучающихся;
- развивать наблюдательность и внимание, логически излагать свои мысли;
- воспитывать интерес к творческой деятельности, ответственное отношение к своему здоровью, аккуратность в одежде и к вещам.

- усвоить понятия пропорции и строение фигуры человека, осознать важность соблюдения правил личной гигиены.
- составить композицию иллюстрации к произведению К. И. Чуковского «Мойдодыр» в карандаше.

Цели

Задачи для педагога

Задачи для обучающихся

значение понятий: пропорции и строение фигуры человека, правила личной гигиены и значение здорового образа жизни человека.

Планируемый результат

будут знать

будут уметь

получат представление

Обучающиеся

изображать пропорции фигуры человека и выполнять иллюстрацию к произведению К.И. Чуковского «Мойдодыр» в карандаше, сотрудничать с учителем, отвечая на вопросы, делать выводы.

Чуковского
«…Одеяло убежало,
Улетела простыня,
И подушка, как лягушка,
Ускакала от меня.
Я

за свечку, свечка - в печку!
Я за книжку, та - бежать
И вприпрыжку под кровать!..»

носом клякса, такие руки, что сбежали даже брюки…».
Почему от мальчика

сбежали его вещи?

Художники-иллюстраторы:
С. Бордюг, В. Коркин

паучки…»

щетки
Затрещали, как трещотки,
И давай его тереть…
Тут и мыло подскочило
И вцепилось

в волоса,
И юлило, и мылило,
И кусало, как оса…»

Крокодил.
Он с Тотошей и Кокошей
По аллее проходил
 И мочалку, словно галку,
Словно

галку, проглотил...»

Что Крокодил сказал мальчику?

«…А потом как зарычит,
Как ногами застучит,
Уходи-ка ты домой, говорит,
Да лицо своё умой,
А не то как налечу,
Растопчу и проглочу!»

Мылом, мылом умывался без конца,
Смыл и ваксу и чернила
С неумытого

лица…»

теперь тебя хвалю я!
Наконец-то ты, грязнуля,
Мойдодыру угодил!»…

и срам! Стыд и срам!
Да здравствует мыло душистое,
И полотенце пушистое,
И

зубной порошок,
И густой гребешок!»

«…Давайте же мыться, плескаться,
Купаться, нырять, кувыркаться
В ушате, в корыте, в лохани,
В реке, в ручейке, в океане,
И в ванне, и в бане,
Всегда и везде –
Вечная слава воде!..»

Что предлагает К.И. Чуковский всем ребятам делать всегда и везде?

Кто из вас ходит в бассейн, купается летом в реке, озере, море?

Молодцы!

Надо чистить зубы,
делать зарядку дома или бегать по утрам на воздухе, принимать душ.
Заниматься физкультурой в школе и после уроков.
Следить самому за чистотой своей одежды. Вести здоровый образ жизни.

Какой же вывод мы можем сделать из произведения
К. И. Чуковского ?

сейчас нарисовать рисунок к этому произведению, правильно изобразив фигуру мальчика?
Какую

цель вы поставите для себя на это занятие?

1. Усвоить правила изображения фигуры человека.

2. Научиться изображать мальчика в движении.

3. Выполнить иллюстрацию произведения
К.И. Чуковского «МОЙДОДЫР» карандашом.

Дюрер принял рост человека h. Пропорция тела человека выбирается

количеством помещающихся в его рост голов.

Выполнить набросок фигуры человека.

Чуковского «МОЙДОДЫР».

–

всего добудешь.

Здоровья не купишь.

В здоровом теле здоровый дух.

Чистота – залог здоровья.

на занятии?
Что вам не удалось? Что хотелось бы исправить?
Достигли ли

вы поставленной перед собой цели на занятии?
Что вам понравилось на занятии?

информационно-коммуникационные технологии и здоровьесберегающие технологии с применением перцептивных методов и

метода эвристических вопросов, которые
позволяют
равномерно во время урока распределять различные виды заданий;
чередовать мыслительную деятельность с физкультминуткой;
постепенно подавать учебный материал от простых упражнений до усложненного задания - создания иллюстрации к произведению К.И. Чуковского «Мойдодыр»;
выделять достаточное время на проведение творческой работы.

Обучающиеся ставят перед собой цели, которые сохраняют на всех
этапах занятия, что позволяет достичь положительных результатов.

1995г.
2. Сокольникова Н.М. «Изобразительное искусство.
5-7 классы».Учебник

в 4 книгах:«Основы рисунка»,
«Основы живописи», «Основы композиции»,
«Краткий словарь художественных терминов». М.,
«Титул»,1996г.
3. Мойдодыр и другие сказки. Сказки К. И. Чуковского. Художники-
иллюстраторы: С. Бордюг, В. Коркин. Для чтения взрослыми детям. 2008 г.
Стр.64
4. http://skazkivcem.com/stihi-elena-blaginina/chukovskiy/82-stihi/140-chukovskiy-moydodyr Сказки Чуковского «Мойдодыр» Иллюстрации: Владимир Сутеев.
5.http://www.playcast.ru/view/2449264/0bece96142057df5e3427ac55121bc731d724cf5pl

ЛИТЕРАТУРА