Логичность речи

и аргументированно оформлять выражаемое содержание.

и формируется на основе связи речи с действительностью и мышлением.

Но в отличие от точности, оценивающей соответствие семантики отображаемой действительности тому, что хотелось бы выразить, логичность характеризует структуру речи, ее организацию и оценивает смысловые сцепления языковых единиц в речи с точки зрения законов логики и правильного мышления. Эти сцепления осознаются как логически непротиворечивые, если они соответствуют связям и отношениям реальной действительности и верно отражают структуру мысли.

языка в речи связям и отношениям предметов и явлений в

реальной действительности.

развития в смысловых связях компонентов речи.

обычно выступают в единстве. Их расхождение наблюдается в тех случаях,

когда сущность явлений и предметов, их связи и отношения в реальной действительности осознаются неправильно или искажаются либо сознательно (см. например, художественную фантастику, сказки и т.п.), либо непреднамеренно в результате логических ошибок, допущенных в процессе мышления.

известный афоризм гласит: «Кто ясно мыслит, тот ясно излагает». А

для этого необходимо, чтобы каждый акт мышления соответствовал основным законам логики.
С ними соотносятся такие особенности речи, как последовательность, определенность, непротиворечивость и обоснованность мысли.

достигаются благодаря соблюдению логического закона тождества, согласно которому
каждая мысль

в пределах одного рассуждения, одного доказательства, одной теории должна оставаться неизменной, сохранять одно и то же содержание.
Сам предмет мысли или наши знания о нем могут изменяться. Однако в процессе рассуждения одно знание о предмете не должно подменяться другим, в противном случае рассуждение становится беспредметным, неконкретным.

тезиса, подмена обсуждаемой темы другой, несоответствие аргументов доказательства тезису, т.е.

положению, которое доказывается, обосновывается. Доказательство при этом по отношению к другому тезису может быть правильным, ошибка заключается именно в подмене тезиса.

еще называют, закона непротиворечия), в соответствии с которым
два взаимоисключающих суждения

об одном и том же предмете, взятом в одно и то же время и в одном и том же отношении, не могут быть одновременно истинными.

был в кинотеатре и Сегодня в 12 часов Николай был

на стадионе одно истинно, то другое, согласно закону противоречия, ложно.
Истинными являются суждения, которые соответствуют действительности. Так, высказывание Земля вращается вокруг Солнца истинно, поскольку в нем утверждается факт, имеющий место в действительности. Высказывания же Земля не вращается вокруг Солнца или Солнце вращается вокруг Земли ложны, поскольку они не согласуются с действительностью.

с разных точек зрения. Например, такой факт, как пошел дождь,

можно оценить и положительно, и отрицательно в зависимости от того, с какой позиции его оценивать: положительно, если была длительная засуха и все с нетерпением ждали дождя, отрицательно - с точки зрения того, кто собрался на прогулку за город.

в следующем:
из двух противоречащих суждений одно должно быть истинным,

а другое ложным и не может быть третьего суждения, истинного по отношению к тому же предмету в то же самое время.

друг друга:
Вчера концерт состоялся - Вчера концерт не состоялся.
Это

прямоугольник - Это не прямоугольник.
Данный закон направлен против непоследовательности, противоречивости рассуждений.

приобретают подлинный смысл лишь при соблюдении закона достаточного основания, согласно

которому
всякая правильная мысль должна быть аргументирована; чтобы признать суждение о предмете истинным, должны быть указаны достаточные основания.
Главным инструментом мышления в данном случае являются умозаключения, реализующиеся в таких мыслительных операциях, как анализ, синтез, сравнение, аналогия, обобщение. Соблюдение этого закона обеспечивает доказательность и обоснованность рассуждений.

категориями и мыслительными операциями, как понятия, их определение, анализ, синтез,

суждение, умозаключение, аналогия и т.д., необходимы для того, чтобы овладеть логикой рассуждения, научиться логически мыслить, устанавливать закономерности связей между явлениями действительности, анализировать и доказывать истинность того или иного утверждения и т.д.

изложения. Логичность изложения проявляется в
точности употребления слов и

словосочетаний
в правильном построении предложений и связного текста в целом
То есть тесно связана с точностью и правильностью речи, опирается на них.

является одной из предпосылок логичности речи. Употребление слов не в

соответствии с их значением часто приводит не только к неточности речи, но и к алогизмам. Например, в предложении: Летом в лесах вспыхивают пожары благодаря неосторожному обращению с огнем - семантика слова благодаря противоречит содержанию мысли.

возникнуть одна из наиболее распространенных логических ошибок - двусмысленность в

понимании высказывания (амфиболия):
К 25-ти годом сын остепенился (получил ученую степень или стал степенным?).

приводит немотивированный пропуск слов.
Так, в предложении Язык Катерины -

самый яркий из всех действующих лиц "Грозы" неоправданный эллипсис приводит к сопоставлению несопоставимых понятий: язык сопоставляется с действующими лицами.
Причиной подмены понятий может быть и речевая избыточность:
Имя Тамары Ивановны пользуется большим авторитетом среди студентов (авторитетом пользуется не имя, а сама Тамара Ивановна).

но и с синтаксической организацией высказывания; она зависит от правильного

построения предложений и связного текста в целом. Для логичной речи характерно такое расположение слов, предложений и их частей, которое дает возможность строго последовательно усваивать выражаемую мысль, не допускает несоответствия, противоречия в ее языковом оформлении.

слова с другим. Объединение в пределах высказывания слов, обозначающих логически

несоотносимые понятия, приводит к алогизмам типа медленно мчаться, кавалькада машин, снайпер эфира и т.п.

с именными словосочетаниями, в которых родительный падеж может иметь значение

как субъекта, так и объекта действия (вызов врача, обвинение товарища, приглашение учителя, поддержка друга и т.п.), а также предложений со словосочетаниями, в которых падежные окончания имеют различное грамматическое значение (помощь матери, подарок дочери, благодарность Марии и т.д.). Так, высказывания Обвинение товарища вполне справедливо; Помощь матери оказалась как никогда кстати имеют двоякий смысл: обвинение, выдвинутое... и обвинение, предъявленное товарищу...; мать кому-то помогла и ей кто-то помог. Аналогичное явление наблюдается при употреблении дополнения в форме дательного падежа в безличных предложениях: учителю хочется пожелать...; ученику следует ответить...; директору надо посоветовать... и т.п. (неясно: учитель хочет пожелать что-то или к нему обращаются с пожеланием; сам ли директор должен посоветовать или ему кто-то должен посоветовать).

Характеризуясь обобщенностью лексического значения, местоимения в контексте наполняются конкретным значением

за счет соотносящихся с ними слов. Поэтому предложения нужно строить так, чтобы создавалась ясность, определенность в понимании того, к какому слову относится местоимение. Так, в высказывании В городском загсе заспанная, явно больная женщина растапливала печку. Скупо поджав морщинистые губы, она безо всяких эмоций внесла в книгу запись регистрации нашего брака (Б. Пикуль) ясно, что местоимение она относится к существительному женщина, так как оба предложения построены однотипно: женщина растапливала печку... - она внесла запись... В высказывании же Завтра перед школьниками раскроются двери школ. Отдохнувшие за лето, они снова сядут за парты в результате того, что слово двери не только оказалось ближе к местоимению, но и является подлежащим, возникла бессмыслица.

свой алогизмы обычно возникают в тех случаях, когда в высказывании

два субъекта действия: Мастер сказал ученику отремонтировать его стол (чей стол: мастера или ученика?).
Отец предложил сыну повесить портрет в своей комнате (в комнате сына или отца?).
Может возникнуть двусмысленность и в высказываниях с одним субъектом:
Инженер сказал Поликарпову, что директор срочно уехал в райком и просил его оставить ему свой проект (просил инженера или Поликарпова, оставить инженеру или директору?).

содержащих обороты с предлогами несмотря на, вместо, кроме, помимо, наряду

с и др.
Обороты с такими предлогами, как правило, управляются сказуемыми:
Вместо шапки на ходу он надел сковороду (К. Чуковский).
Нарушение этого правила приводит к нарушению семантических связей между частями высказывания:
Помимо повышения успеваемости, студенты проводили большую общественную работу.
Кроме работы, он учится заочно в институте.

членами. В качестве однородных могут объединяться слова, которые обозначают понятия,

являющиеся частными, видовыми по отношению к общему для них родовому понятию. При этом необходимо соблюдать требование единого основания при выделении их как видовых. Например: Детей обучали ходьбе на лыжах, катанию на коньках, санках, велосипеде, плаванию (ходьба на лыжах, катание на коньках, санках, велосипеде, плавание - все это разные виды спортивных упражнений); В детстве мальчик болел скарлатиной, корью, ветряной оспой (скарлатина, корь, ветряная оспа - разные виды детских болезней). Несоблюдение требования единого основания деления приводит к логическим ошибкам: Для молодежи района был прочитан ряд лекций на нравственно-этические, семейно-бытовые, научно-популярные и литературные темы (определения нравственно-этические, семейно-бытовые, литературные характеризуют содержание лекций, а научно-популярные — метод изложения).

понятия: рассказывать о ветеранах труда и школьном музее, интерес к

путешествиям и птицам. Каждое из управляемых слов в приведенных примерах в отдельности сочетается с управляющим словом, но между собой они не имеют ничего общего по смыслу, поэтому не могут соединяться как однородные члены. Соединение несоотносимых понятий в однородный ряд часто (особенно в художественной литературе и публицистике) используется как стилистический прием создания комизма или иронии: Но все должны были отступить, когда явился в ее замке раненый гусарский полковник Бурмин, с Георгием в петлице и с интересной бледностью, как говорили тамошние барышни (А. Пушкин); «Любовь и синее пальто» (так назван фельетон И. Шатуновского); «Теща и пыжик» (название фельетона Ю. Стрелкова).

предложения слов, обозначающих родовые и видовые понятия:
За последнюю пятилетку

в районе построены две школы, больница, клуб, кинотеатр, культурно-просветительные учреждения (понятия «клуб» и «кинотеатр» включаются в понятие «культурно-просветительные учреждения»).

Нельзя объединить как однородные члены предложения слова, выражающие пересекающиеся понятия: родители и взрослые, юноши и молодежь, дети и школьники. Однако некоторые сочетания, вопреки правилам логики, закрепились в языке как нормативные: пионеры и школьники, фестиваль молодежи и студентов, искусство и литература и др.

подбирать или по признаку смежности, сходства, или в стилистических целях

по принципу контраста:
В школе он увлекался историей и литературой, физикой и математикой;
Они сошлись. Волна и камень, // Стихи и проза, лед и пламень // Не столь различны меж собой (А. Пушкин).
Логически неправильно построено предложение:
В субботнике приняли участие взрослые и ученики, дети и учителя. Однородные члены в данном случае можно сгруппировать следующим образом: взрослые и дети, учителя и ученики.

средствами связей и отношений между частями предложения, а также между

отдельными предложениями в целом тексте.
Используемые в качестве языковых средств выражения связи лексические повторы, местоимения, служебные слова (предлоги, союзы), частицы, вводные слова и словосочетания (во-первых, во-вторых, следовательно, значит и др.) должны соответствовать характеру смысловых отношений между частями предложения или отдельными предложениями, подчеркивать единство и последовательность мысли, целостность содержания, конкретизировать характер отношений между высказываниями.

«Дама с собачкой»:

Пройдет какой-нибудь месяц, и Анна Сергеевна, казалось ему,

покроется в памяти туманом и только изредка будет сниться с трогательной улыбкой, как снились другие. Но прошло больше месяца, наступила глубокая зима, а в памяти все было ясно, точно расстался он с Анной Сергеевной только вчера. И воспоминания разгорались все сильнее...

текст, в котором эти предложения могут быть расположены только в

таком порядке. Если устранить союзы, смысл отрывка в общем сохранится, но логико-смысловые отношения между ними ослабеют, единство текста нарушится.

со средствами выражения актуального членения высказывания. Логика развития мысли требует

движения от известного к неизвестному, новому. В речи данная логическая закономерность проявляется в смысловом членении высказывания на два компонента: тему (исходный пункт высказывания, данное, известное из предыдущего контекста или ситуации) и рему (коммуникативный центр высказывания, сообщающий что-то новое). Тема располагается обычно в начале предложения и выделяется повышением тона, а рема - в конце и выделяется с помощью фразового ударения. Фразовое ударение может передвигаться с одного слова на другое, подчеркивая информативно значимый компонент и соответственно придавая разный смысл высказыванию.

Вечером приехал брат - Вечером приехал брат.
Порядок слов в

предложении определяется коммуникативным заданием сообщения:
Золотая рожь (золотая - определение, предложение односоставное, номинативное) - Рожь золотая (золотая - сказуемое, предложение двусоставное).
При разном порядке слов смысл предложения и его коммуникативное задание различны: Тополь перерос клен - Клен перерос тополь.

семантические связи между частями предложений и отдельными предложениями, не искажался

смысл, не возникала амфиболия. Неудачный порядок слов затрудняет быстрое восприятие мысли; например: Комиссия на филологическом факультете отметила хорошую подготовку студентов, а в предложениях типа Павел Власов предрекает гибель старому строю с позиций пролетариата с его физической одряхлелостью приводит к искажению смысла: получается, что физическая одряхлелость свойственна пролетариату, а не старому строю.

и охарактеризуйте основные виды логичности.
Перечислите условия логичности.
Какие законы логики

важно соблюдать при построении высказывания? Расскажите об этих законах.
Назовите лингвистические условия логичности речи.
Что такое амфиболия?

в 1900 году имя писателя вышло на мировую арену.
Среди представителей

передовой общественной мысли возникли пути преобразования, которые могли спасти Россию от неминуемой катастрофы.
В последние годы в нашем обществе отмечается упадок речи.
Почти каждая глава занимает какое-то событие от начала до конца.
Продукт пользуется авторитетом у покупателей.
Быстро и качественно! Фотографии на документы и на память (реклама).
Женщины и пенсионеры говорили о Старовойтовой только хорошие слова.
У нас установились человеческие и деловые отношения.
Все от кнопки до мебели для офисов и деловых людей (реклама).
Врачи и педиатры Америки считают лучшим средством панадол.

интересная игрушка для детей из пластмассы.
В стихотворении употребляются обращения к

неодушевленным предметам с целью повышения их выразительности и эмоциональности.
Вошла горничная с накрахмаленной на голове наколкой.
Газета назвала этот указ «горькой пилюлей» для сторонников шоковой терапии, которая была проглочена.
В район приехал инструктор для подготовки специалистов по борьбе с сельскохозяйственными вредителями из местных жителей.

о своем отце. Именно он привил мне любовь к сочинительству.

Уже в начальной школе я писала сочинения, которые всегда отправляли на выставку. Когда я подросла, мне захотелось, чтобы мои произведения печатала местная газета. Я послала свои произведения редактору, и их напечатали! Так я сделала первый шаг на пути к освоению профессии журналиста.

по голове.
Для языка произведений Гоголя характерна метафоричность.
Героем романа Булгакова является

образ Иешуа.
Я расскажу вам автобиографию писателя Бориса Акунина.

солидная организация!
Агентство по найму служащих. На вес операции – гарантии

банка!
Тур на неделю в Финляндию. Полный европейский сервис!
Товары от фирмы «Спурт». Только у нас самые низкие цены!

обнаружите нарушение законов логики.