Ма?сатты келер ша?

жасалу жолын, ерекшелігін меңгерту.

Дамытушылық: Оқушылардың ауызша сөздік қорын, тіл байлығын

молайту, жазбаша сауаттылығын арттыру, логикалық ойын дамту.

Тәрбиелік: Оқушыларды білімділік пен адамгершілікке, еңбексүйгіштікке тәрбиелей отырып, зеректікке баулу.

Сабақтың мақсаты:

топтастыру, іздендіру, практикалық, Венн-диаграмма.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ

Пәнаралық байланыс: Қазақ әдебиеті,

математика

белгісін қою керек.
І топ

Сан есім заттың санын білдіреді.
Сан есім қандай?

деген сұраққа жауап береді.
Сан есімнің 6 мағыналық түрі бар.
Реттік сан есім –ншы, -нші, ыншы, -інші жұрнағы арқылы жасалады.

Жауабы:

ІІ топ

Сан есімнің екі құрамдық түрі бар.
Есептік сан есім қанша? неше? деген сұраққа жауап береді.
Жыл, ай аттары араб цифрымен белгіленсе, одан кейін дефис қойылады..
Реттік сан есім анықтауыш қызметін атқарады.

Жауабы:

с а н е с і м

сұрағына жауап береді
Сан есімнің түрі

шықты. Біреуі егіншінің қолына түсті. Егінші онымен жер жырта бастады.

Екінші соқа еш қимылсыз аулада жатты. Арада бірнеше ай уақыт өткен соң, екі соқа кездесіп қалды. Жұмыс істеген соқа күмістей аппақ болып жалтырап тұр. Ал қимылсыз жатқан соқа тот басып, қарайып кеткен.
Тот басқан соқа жалтырап тұрған соқадан:
- Сен неге мұнша жалтырап, әдеміленіп кеткенсің?-деп сұрайды.
- Мен еңбек еттім. Еңбек кімнің де болса шырайын кіргізбей ме, - деп жауап береді.

(С.Көбеев)

Сан есімді тауып, жинақтық сан есім жасау.

.... үйден тыю.

..... атасын білмеген

жетесіз.

..... қырлы, ..... сырлы.

Ел құлағы ......

Көп нүктенің орнына тиісті сан есімді қойыңдар.

Жеті

Жеті

қырық

Жеті

бір

Сегіз

елу

төбедегі келер.
Атадан алтау,
Анадан төртеу,
Жалғыздық көрер жерім жоқ.

тақырыбында эссе жазу.
Эссе «Менің сыныбым»

Қаншасыншы? Нешінші?
деген сұрақтарға жауап
береді.
-ау, -еу жұрнақтары арқылы
жасалады.
Нешеу? деген сұраққа

жауап
береді.

Екеуі де сан есімнің мағыналық түрі. Екеуі де жұрнақ арқылы жасалынады.