Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
мастер- класс (2)
Содержание
- 1. мастер- класс (2)
- 2. Исследовательская деятельность - это особый вид интеллектуально-творческой
- 3. Задачи исследовательской деятельности: * Расширить и систематизировать
- 4. Методы и приемы организации исследовательской деятельности:-- эвристические
- 5. Сущность метода наблюдения заключается в чувственном познании
- 6. Экспериментальная деятельность является, наряду с игровой, ведущей деятельностью ребенка –дошкольника.
- 7. Алгоритм детского экспериментирования:*постановка проблемы, которую необходимо разрешить;*целеполагание
- 8. « Расскажи и я забуду, покажи- и
- 9. Эксперимент это… Эксперимент служит для… Познавательному развитию способствуют…
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Скачать презентанцию
Исследовательская деятельность - это особый вид интеллектуально-творческой деятельности на основе поисковой активности и на базе исследовательского поведения; это активность ребенка, направленная на постижение устройства вещей, связей между явлениями окружающего мира, их
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Исследовательская деятельность - это особый вид интеллектуально-творческой деятельности на основе
Слайд 3Задачи исследовательской деятельности:
* Расширить и систематизировать элементарные естественнонаучные и экологические
представления детей.
* Формировать навыки постановки элементарных опытов и умения делать
выводы на основе полученных результатов.* Развивать стремление к поисково-познавательной деятельности.
* Способствовать овладению приемами практического взаимодействия с окружающими предметами.
* Развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы.
* Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.
* Стимулировать желание детей экспериментировать
Слайд 4Методы и приемы организации исследовательской деятельности:
-
- эвристические беседы, постановка и
решение вопросов проблемного характера;
наблюдения и опыты;
- моделирование (создание моделей об
изменениях в неживой природе) ;- классификация (например, в форме коллекционирования: виды растений; виды животных; виды строительных сооружений; виды транспорта; виды профессий и др.);
- фиксация результатов: наблюдений, опытов, экспериментов, трудовой деятельности;
- дидактические игры, игровые обучающие и творчески развивающие ситуации;
Слайд 5Сущность метода наблюдения заключается в чувственном познании объектов, в познании
их через различные формы восприятия – зрительное, слуховое, тактильное, кинестетическое,
обонятельное и др.
Слайд 6Экспериментальная деятельность
является, наряду с игровой, ведущей деятельностью ребенка –дошкольника.
Слайд 7Алгоритм детского экспериментирования:
*постановка проблемы, которую необходимо разрешить;
*целеполагание (что нужно сделать
для решения проблемы);
*выдвижение гипотез (поиск возможных путей решения);
*проверка гипотез (сбор
данных, реализация в действиях);*анализ полученного результата (подтвердилось или не подтвердилось);
*формулирование выводов.
Слайд 8« Расскажи и я забуду, покажи- и я запомню, дай
попробовать и я пойму!» Так гласит китайская пословица. Народные мыслители
говорят: « Лучше один раз попробовать, чем сто раз услышать».
Слайд 10 Практическая часть
1. « Вода и масло» 2. « Цветные льдинки» 3.
« Гейзеры» 4. « Тёплая и холодная вода» 5. « Дождевые облака» 6. « Свеча в стакане» 7. « Узоры на ткани»
