МБУ ДО ДТДМ Добровольческий исследовательский проект Комплексное

педагог дополнительного образования Никитина Елена Юрьевна
2016 – 2017 уч. год
город Смоленск

исследование Рибшевского озера

ЗАДАЧИ:
вовлечение учащихся в поисково-исследовательскую деятельность;
получение теоретических и практических знаний в сфере эколого-краеведческого и духовно-нравственного воспитания;
изучение географического расположения Рибшевского озера;
определение границ и установка конфигурации всей площади озера на данный момент;
определение глубины и кислотности воды озера;
изучение фауны;
изучение растительности и почв;
выявление причин зарастания озера водорослями;
знакомство с литературными и краеведческими источниками;
создание условий для формирования чувства коллективизма с обеспечением индивидуального развития личности.

и абстракция;
общетеоретические методы;
исторические методы;
практические методы – экспедиционный, опытный, комплексный, наблюдение.

или створов, и определения на них положения промерных точек. На

узком, сильно вытянутом в длину Рибшевском озере промерные профили целесообразнее всего иметь в виде системы поперечников, разбитых примерно на одинаковом расстоянии друг от друга, перпендикулярно к направлению наибольшей протяженности озера. Средняя глубина озера составляет 3,6 м.
Промеры глубин производились ручным лотом с точностью до одного дециметра. Одновременно с этим производилось определение прозрачности воды с помощью диска Секки и температуры воды водным термометром.
Средняя прозрачность воды составляет 1,6 м.

6,9
Общая минерализация (сухой остаток), мг/дм31000
Жесткость воды (карбонатная), ммоль/дм3

3,7
Нефтепродукты, суммарно, мг/дм3 0,01
Алюминий (Al3+), мг/дм3 0,5
Железо (Fe), суммарно (хлорное), мг/дм3 0,8
Нитраты (NO3-), мг/дм3
45,0
Ртуть (Hg), суммарно, мг/дм3 0,0005
Свинец (Pb), суммарно, мг/дм3 0,03

ЕМФ (ед.мутности по формазину) или мг/дм3 (по каолину) 1.5

Ольха серая(Alnus incana), Берёза повислая (Betula pendula), Берёза бородавчатая (Betula

kybensa), Дуб (Quercus robur), Ель (Picea abies), Сосна обыкновенная (Pinus sylvestris) , Осина (Popylis tremela), Клён (Acer platanoides), Яблоня лесная (Malus sylvestris Mill), Черёмуха обыкновенная (Padus avium), Рябина обыкновенная (Sorbus aucuporia), Можжевельник.

Кустарники и кустарнички: Смородина чёрная (Ribes nigrum), Смородина красная (Ribes rubrum), Малина обыкновенная (Rubus idaeus), Крушина ломкая, Гуманика, Лещина, Ива белая (Salix alba), Ива козья (Salix caprea), Черника (Vaccinium myrtillus), Волчник обыкновенный (Daphne mesereum), Калина обыкновенная (Viburnum opulus).

виды травянистых растений; Ветреница белая (Anemone nemorosa), Гравилат речной (Geum

rivale), Зверобой продырявленный (Hupericum perforatum), Земляника лесная (Fragaria vesca), Копытень европейский (Asarum europaeum), Крапива двудомная (Urtica dioica), Лебеда раскидистая (Atriplex patula), Лопух большой (Arctium lappa), Лютик едкий (Ranunculas acris), Манжетка обыкновенная (Alchmilla xanthochlora), Мать-и-мачеха (Tussilago farfara), Одуванчик лекарственный (Taraxacum officinale), Печёночница благородная (Hepatica nobils Schreb), Пижма обыкновенная (Tanacetum vulgare), Пустырник сердечный ( Leonurus cardiaca ),Cныть обыкновенная (Aegopodium podagraria), Cелезёночник обыкновенный (Chrysosplenium), Татарник колючий (Onopordum acanthium ), Тысячелистник обыкновенный (Achilla millefolium), Хвощ пол
евой (Eguisetum arvense), Чистотел большой ( Сhelidonium maius).
Наиболее сложным оказалось определение растений, которые произрастают в самом озере. Нами удалось выявить - 2 вида. Кубышка жёлтая (Nuphar lutea), Калужница болотная (Caltha palustris).

следующие работы:
1). Изучение литературы и других архивных документов, поясняющих исторические

данные создания озера.
2). Изучение географического расположения озера.
3). Определение средней глубины, прозрачности и кислотности воды озера.
4). Изучение почв в окрестностях озера.
5). Изучение растительности в окрестностях озера.
6). Определение ихтиофауны озера.
В ходе подготовки проекта удалось доказать сформулированную в начале исследования гипотезу и выяснить, что обеспечение необходимых условий развития личности, формирование чувства патриотизма и гордости за свою Родину возможно только через участие ребенка в конкретном практически значимом деле.

продукта тщательно отобран и отредактирован в соответствии с требованиями современной

жизни, доступен для восприятия детьми младшего, среднего, старшего школьного возраста и молодежи, может использоваться как в учебном процессе, так и во внеклассной работе и предполагает многогранное обогащение целостной воспитательной работы системой духовно-нравственных знаний.
Практическая значимость данной работы обусловлена потенциально широким спектром применения полученных знаний в практической сфере деятельности. В ходе выполнения данной работы участниками были получены профессиональные навыки, которые пригодятся в будущей практической деятельности. Этот факт непосредственно обуславливает практическую значимость проведённой работы.
Взятая для исследования тема имеет перспективы для дальнейшей работы.