МДОУ детский сад Радуга Развитие креативной личности ребенка посредством

И.В.
Урень, 2020 г.

развитии творческих способностей. В этом возрасте закладываются первичные представления об

окружающем мире, развиваются воображение и творческая активность.
Именно поэтому важно не упустить этот период для раскрытия творческого потенциала каждого ребёнка.
Но проблема заключается не в поиске одарённых, гениальных детей, а целенаправленном формировании творческих способностей, развитии нестандартного видения мира, нового мышления.
Каждый дошкольник – маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя окружающий мир. Чем полнее и разнообразнее детская деятельность, чем более она значима для ребенка , тем успешнее идет его развитие, реализуются потенциальные возможности и первые творческие проявления. 
Познание детьми окружающего мира должно происходить не только путем сообщения им какого -либо объема знаний, но и посредством творческой поисковой деятельности. Надо побуждать детей на основе имеющихся представлений делать открытия. Практика показала, что с помощью традиционных форм работы нельзя в полной мере решить эту проблему. Необходимо применение новых форм, методов и технологий.
И поэтому в своей профессиональной деятельности я начала использовать технологию ТРИЗ, начиная с младшей группы чтобы развивать у детей такие качества как креативность, т. е. умение мыслить нестандартно.

в  50-х годах усилиями выдающегося
российского учёного, изобретателя, писателя –

фантаста
Генриха Сауловича Альтшуллера.  
Цель: развитие мышления, системности, поисковой активности,
стремления к новизне, и творческого воображения.
ТРИЗ предполагает получение знаний не в готовом виде от педагога,
а самостоятельный поиск ответов на вопросы.
ТРИЗ –технология поможет:
Изменить процесс обучения, придаст занятиям развивающий характер;
Активизировать у детей творческий потенциал;
Получить положительную динамику в развитии творческих способностей воспитанников.
Данная технология может использоваться для воспитанников разных возрастных групп. Ее использование не поздно начать применять с любого дошкольного возраста.
Сложность задач идет по нарастающей (если в младших группах деток учат просто общаться и познавать мир, то в старшей группе они уже начинают решать свои первые задачки).

в процессе реализации ТРИЗ-технологии.
Технологии ТРИЗ
направлена на:

ДО посредством ТРИЗ-технологии

Уголок ПИД, коллекции пуговиц, ракушек, камней …
Знакомство с лупой

«Вода смывает грязь»

Свойства песка и глины»

«Чьи следы?»

Рассматривание рябины

«Где живут семена?»

«Цветной снег»

«Собери матрешку»
П/И «Карусель»
Игра «Попади в цель»

с конструктором
Н/П игра «Детское лото»

группе предусмотрены:
Возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например, детской

мебели (по прямому назначению и для игры), мягких игровых модулей, игровых ширм, которые также используются в различных видах детской деятельности;
Наличие в группе полифункциональных предметов, природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей).
Развивающая предметно-пространственная среда должна быть:
Содержательно-насыщенной
Трансформируемой
Полифункциональной
Вариативной
Доступной
Безопасной.

А также, развивающая среда должна иметь:
Современный дизайн
Возрастную функциональность
Комфортность для пребывания детей в группе

познавательно-исследовательской деятельности
Уголок уединения
Уголок безопасности

игры
«Мы пешеходы»
«На приеме у врача»
«К нам гости пришли»
Уголок именинника.

развивающих игр

Отечества»
«8 Марта»
«Конкурс чтецов»

художественной литературы;
Вопросы и ответы;
Наблюдения на прогулках;
Беседа;
Сюжетно-ролевая игра;
Дидактическая игра;
Выполнение практических

работ

Приёмы технологии ТРИЗ можно использовать во всех разделах воспитания ребёнка

В гости к Зайчику»
Составление рассказа по картине
Наблюдения на прогулке
Рассказывание сказки
Д/И

«На что похоже?»

Д/И «Противоположности

«Дидактический куб»

пока мы малыши, правила мы знать должны!»
Проект, посвященный 75-летию Победы

в Великой Отечественной войне
во 2 младшей группе
Этот День Победы…

Проблема:
В гости к ребятам пришел Ванечка и спросил:
Какой праздник отмечается
9 Мая?
Кто сражался за нашу Родину?
Кого мы называем ветеранами?
А что бывает в этот день?

Проблема:
В гости к детям пришел Светофор и спросил:
- Для чего необходимо знать правила дорожного движения?
Где и как надо переходить дорогу?
Какие вы знаете дорожные знаки?
Где движется транспорт?

Проблема:
Что у нас с вами, на варежках, на шапочке?
Откуда взялся снег?
Какой бывает снег? Что будет, если снежинку поймать на ладонь?

Проект
«Чудесная вода»
во 2 группе раннего возраста

В гости к детям пришла Капелька и спросила:
- Что они знают о воде?
- Кому нужна вода?
- Какая бывает вода?

и воспитания.
Главное умение, которое приобретает ребенок – это умение

работать с проблемами и самому находить ответы на поставленные вопросы. Для использования ТРИЗ не нужно специального оборудования. Самое главное – это желание играть и немного фантазии, и тогда все, что окружает – палочки, посуда, камешки, пустые коробки – превращаются в какие угодно элементы. Самое главное –вызвать у детей интерес, пробудить мотив к творческой деятельности
Благодаря ТРИЗ активизируются механизмы саморазвития, инициативы и свободы самовыражения.
Все культурные ценности, накопленные человечеством – результат творческой деятельности людей.
И то, насколько продвинется вперед человеческое общество в будущем, будет определяться творческим потенциалом подрастающего поколения

работу с детьми младшей группы и она направлена на:
развитие

речи дошкольников, стремления к новизне;
развитие таких качеств мышления, как гибкость, подвижность, системность, диалектичность;
Развития поисковой деятельности;