Метафора (методическая копилка) Учитель МБОУ СОШ № 1 Линсцер М. В

употребление слова в переносном значении; словосочетание, характеризующее данное явление путем

перенесения на него признаков, присущих другому явлению
Метафора – это внутреннее, скрытое сравнение: оно не называет предмета, свойства, действия, которые с чем-либо сравниваются

достоинство,
носик чайника,
играть на нервах
Мы настолько привыкли к таким

выражениям, что они уже не воспринимаются как образные

писал испанский поэт 20 века Гарсия Лорка. – А вот

что: союз двух слов, о которых никто не подозревал, что они могут соединиться и что, соединившись, они будут выражать новую тайну всякий раз, как их произнесут».

словно, будто, подобно»)
Полный путь превращения сравнения в метафору
«Снег,

похожий на ковры» или «снег, как ковер» (чистое сравнение)

«Снег лежит коврами» - (творительный сравнения)

«ковры снегов» - (метафора)

Белый ковер покрыл землю (метафора-загадка)

роща золотая березовым веселым языком» (С. Есенин)

Метафора «отговорила роща»

тянет за собой метафоры «золотая» и «березовый язык»: листья вначале желтеют, становятся золотыми, а потом опадают, погибают; а раз «отговорила роща», то язык ее «березовый, веселый»

речи:
В саду горит костер рябины красной,
Но никого не может он

согреть.
Не обгорят рябиновые кисти,
От желтизны не пропадет трава (Есенин)
Развернутые метафоры в прозаическом тексте:
«Я начал писать книгу по плану, но, сколько я ни бился, книга просто рассыпалась у меня под руками. Мне никак не удавалось спаять материал, сцементировать его, дать ему естественное течение.
Материал расползался. Интересные куски провисали, не поддержанные соседними интересными кусками.»
(К. Паустовский)

выражения, в котором соединяются несколько метафор, но связующие их звенья

отсутствуют

В воде опрокинулся лес (А. Фет)
Чтобы представить себе эту картину, мы должны мысленно восстановить пропущенный в тексте образ: зеркало воды. Озеро настолько спокойно, что его поверхность зеркально отражает заросшие лесом берега. Восстановление пропущенного в симфоре звена образует развернутую метафору, и первоначальное образное выражение становится для нас мотивированным

у крыльца Вечерний дождь звездами начал стынуть. (А. Фет)   Из кружки на

землю я вылил Мутного неба остатки. (Е. Винокуров)

в основу своего образа?
1. …плоские ступени длинных волн…
(Н. Матвеева)
2.

…оскаленный гребень прилива..
(Н. Матвеева)
3. ..волны накатное бревно…
(А. Вознесенский)
4. ..колесо прибоя..
(А. Тарковский)

Набоков

Угадайте, с каким цветком сравнивается девушка
И то сказать, в Полтаве

нет
Красавицы, Марии равной.
Она свежа, как вешний цвет,
Взлелеянный в тени дубравной.

щекам
Струились крупные бериллы.
(А. Блок.)
Бериллы – это прозрачные драгоценные камни: изумруд,

аквамарин и т. д.

такое, по-вашему, пыль и что такое серебряные змеи?

Какая грусть!

Конец аллеи
Опять с утра исчез в пыли,
Опять серебряные змеи
Через дорогу поползли.
(А. Фет)

отмечены постоянные и наиболее заметные признаки предмета.
Основа загадки – сравнение,

метафора.
Загадка обычно имеет форму стихотворения.
Длинноногие
Сестрицы
Вышли в поле
На лужок.
Словно снег,
У них ресницы
И, как солнышко,
Глазок.
(В. Кремлев «Ромашка»)

дожде.

Искаков Узак. 5 «Б»
 
Он, как гриб, но только больше
Как цветок, но стебель толще.
Защищает он меня
В непогоду от дождя.
Деева Настя. 5 «А»
 
Есть и корешок, есть и шляпа, а не блин?
Тодинов Азар. 5 «А»
 
Сложишь – клин, развернешь – блин.
Попова Света. 5 «А»
 

свои раскрыли,
От дождя себя укрыли.

Енин Роман. 5 «Б»
 
Стоит грибок на тонкой ножке
В радужной одежке.
Защитит и от дождя, укроет и от зноя.
Жолдошев Абакан. 5 «Б»
 
Когда начнется дождь,
К нему ты обратись.
Его ты разложи
И от дождя спасись.
Черкашин Саша. 5 «Б»

сказки»
Неустанно ночи длинной
Сказка чёрная лилась,
И багровый над долиной
Загорелся поздно глаз
1.

Попробуйте догадаться, что за багровый глаз загорелся над долиной.
2. Разверните метафору  «сказка ночи». Какие определения к слову  «сказка» вы можете подобрать? Иными словами, 
к а к а я   это сказка?

в комнате ночью стоять у окошка в потёмках,
    Если луна

с высоты прямо глядит на меня
    И, проникая стекло, нарисует квадраты лучами
    По полу, комнату всю дымом прозрачным поя…
                                                                                                                    А. Фет, 1850
2. Ведь ночи играть садятся в шахматы
    Со мной на лунном паркетном полу…
                                                                                                          Б. Пастернак,  1916,1945
  Все ли вы расшифровали в строках Фета? Откуда берутся квадраты на полу комнаты?
  Как, по вашему мнению, мог возникнуть образ ночей, которые садятся играть с поэтом в шахматы? Что могло подсказать такой образ?
  Чей образ, по-вашему, сложнее – Фета или Пастернака? Почему?

– тьма.
Ходила ты к нему иль не ходила?
             Скажи сама!
Но

не дразни гиену подозренья,
             Мышей тоски!
Не то смотри, как леопарды мщенья
             Острят клыки!
И не зови сову благоразумья
             Ты в эту ночь!
Ослы терпенья и слоны раздумья
             Бежали прочь.
Своей судьбы родила крокодила
             Ты здесь сама.
Пусть в небесах горят паникадила, -
                 В могиле – тьма.
  1. Найдите в тексте все метафоры. Что в них общего? Как они «устроены» (что с чем сравнивается)? Какое название вы могли бы предложить для такого типа метафор?
2. Как вы думаете, «серьезное» ли стихотворение вы прочитали? Могло бы оно быть помещено в сборнике с названием «Лирика»?

примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений

или применяйте цитирование

«А всего важнее быть искусным в метафорах. Только этого нельзя перенять от другого; это – признак таланта»
Аристотель «Поэтика»
«Метафора – это своеобразный рычаг, приводящий в движение ум и душу читателя»
«Энцикл. словарь юного литератора»

текст. –М.: «Образование от А до Я», 1999.
Голуб И. Б.

Основы культуры речи. –М.: «Просвещение», 2005.
Солганик Г. Я. Русский язык. 10-11 классы. –М.: «Дрофа», 1995.
Львов М. Р. Риторика. –М.: «Академия», 1996.
Пленкин Н. А. Уроки развития речи 5-9 классы. –М.: «Просвещение», 1995.
Никитина Е. Н. Практическая методика развития речи. –Санкт-Петербург: «Специальная литература», 1998.