Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ГРАММАТИКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Содержание
- 1. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ГРАММАТИКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
- 2. Слайд 2
- 3. ПланРоль грамматических навыков в обучении ИЯТрудности в
- 4. Роль грамматических навыков в обучении ИЯ Грамматика
- 5. Роль грамматических навыков в обучении ИЯ Грамматический навык – это автоматизированное использование грамматических средств в речи
- 6. Роль грамматических навыков в обучении ИЯОснова для рецепции и продукции
- 7. Роль грамматических навыков в обучении ИЯМильруд Р.П.:
- 8. Роль грамматических навыков в обучении ИЯ JABBERWOCKYLewis
- 9. Роль грамматических навыков в обучении ИЯАктивный и
- 10. Роль грамматических навыков в обучении ИЯНапример: Future
- 11. Трудности в овладении грамматикойМежъязыковая интерференцияe.g.Внутриязыковая интерференцияСверхгенерализацияe.g.Споры по поводу системного изучения грамматики
- 12. Подходы к формированию грамматических навыков Имплицитный (без объяснения правил)Эксплицитный (с объяснением правил)Дифференцированный
- 13. Подходы к формированию грамматических навыковИмплицитный подходСтруктурный метод+грамматическая
- 14. Подходы к формированию грамматических навыковИмплицитный подход2) Коммуникативный
- 15. Подходы к формированию грамматических навыковЭксплицитный подходДедуктивный
- 16. Подходы к формированию грамматических навыковДедуктивный метод1) Изучение
- 17. Подходы к формированию грамматических навыковДедуктивный методПлюсы:- Реализация
- 18. Подходы к формированию грамматических навыковИндуктивный метод1) Ознакомление
- 19. Подходы к формированию грамматических навыковИндуктивный методПлюсы- Реализация
- 20. Подходы к формированию грамматических навыковДифференцированный подходВ начальной
- 21. Подходы к формированию грамматических навыковДифференцированный подход В
- 22. Способы исправления грамматических ошибокСразу исправить неправильный
- 23. Этапы формирования грамматических навыковОзнакомление с материаломТренировка материалаВыход в речь изучаемого материала[Соловова 2002, с. 115]PresentationPracticeProduction[Techpack 2005, 6]
- 24. Этапы формирования грамматических навыков
- 25. Мотивационные задания для обучения грамматике
- 26. Контроль и оценивание уровня сформированности грамматических навыковTECT
- 27. Слайд 27
- 28. Слайд 28
- 29. Thank you for your attention!
- 30. Linkshttp://www.ello.uos.de/field.php/TheoryModelMethod/TheoryModelMethodWhatIsGrammarTheMeaningsOfTheNotionOfGrammar
- 31. Скачать презентанцию
ПланРоль грамматических навыков в обучении ИЯТрудности в овладении грамматикойПодходы к формированию грамматических навыковСпособы исправления грамматических ошибокЭтапы формирования грамматических навыковКонтроль и оценивание уровня сформированности грамматических навыков
Слайды и текст этой презентации
Слайд 3План
Роль грамматических навыков в обучении ИЯ
Трудности в овладении грамматикой
Подходы к
формированию грамматических навыков
оценивание уровня сформированности грамматических навыков
Слайд 4Роль грамматических навыков в обучении ИЯ
Грамматика – раздел языкознания, в
котором изучаются закономерности изменения и сочетания слов, образующих осмысленные предложения
или высказывания (Гак Владимир Григорьевич)
Слайд 5Роль грамматических навыков в обучении ИЯ
Грамматический навык – это автоматизированное
использование грамматических средств в речи
Слайд 7Роль грамматических навыков в обучении ИЯ
Мильруд Р.П.:
declarative (prescriptive) and
procedural (descriptive) grammar
Immediate constituent grammar (конструкция существует в готовом виде)
и finite state grammar (предложение конструируется в момент речи)Хомский Н.: competence vs performance
Слайд 8Роль грамматических навыков в обучении ИЯ
JABBERWOCKY
Lewis Carroll
(from Through the Looking-Glass and
What Alice Found There, 1872)
`Twas brillig, and the slithy toves
Did
gyre and gimble in the wabe:All mimsy were the borogoves,
And the mome raths outgrabe.
Л.В. Щерба:
«Лексика – дура, грамматика – молодец!
Слайд 9Роль грамматических навыков в обучении ИЯ
Активный и пассивный минимум материала
Отбор
активного грамматического материала (распространенность, образцовость)
Что значит знать грамматику?
Форма
- УпотреблениеЗначение - Речевая функция
Слайд 10Роль грамматических навыков в обучении ИЯ
Например: Future Simple Tense
Форма
will + inf (без to)
Значение
Употребление I will go to
school next year. Shell spend a week at Granny’sРечевая функция (сообщение о будущем действии)
Слайд 11Трудности в овладении грамматикой
Межъязыковая интерференция
e.g.
Внутриязыковая интерференция
Сверхгенерализация
e.g.
Споры по поводу системного изучения
грамматики
Слайд 12Подходы к формированию грамматических навыков
Имплицитный (без объяснения правил)
Эксплицитный (с объяснением
правил)
Дифференцированный
Слайд 13Подходы к формированию грамматических навыков
Имплицитный подход
Структурный метод
+
грамматическая структура – объект
длительной отработки
Динамический стереотип
-
Механический характер упражнений
Скука
Отсутствует речевой характер отработки
Небольшая содержательная
ценность предложений
Слайд 14Подходы к формированию грамматических навыков
Имплицитный подход
2) Коммуникативный метод
+
1. Высокая
степень мотивации
2. Речевая направленность отработки
3. Разнообразие речевых контекстов использования
_
1.
Недооценка принципа сознательности2. Большая подготовка со стороны учителя
3. Набор речевых этюдов
4. Продолжительность во времени
Слайд 15Подходы к формированию грамматических навыков
Эксплицитный подход
Дедуктивный
Индуктивный
метод
метод (от правила – (от действия –
к действию) к правилу)
Слайд 16Подходы к формированию грамматических навыков
Дедуктивный метод
1) Изучение правила
2) Нахождение явления
в предложениях, тексте
3) Подстановочные упражнения.
4) Упражнения на трансформацию
Слайд 17Подходы к формированию грамматических навыков
Дедуктивный метод
Плюсы:
- Реализация принципов сознательности и
научности
- Пооперационная отработка навыка
- Развитие автономности учащихся и их учебных
умений- Может использоваться при самостоятельной работе
Минусы:
Трудность грамматической терминологии
Наличие безликих предложений
Слайд 18Подходы к формированию грамматических навыков
Индуктивный метод
1) Ознакомление с текстом и
попытка определить то или иное явление грамматики.
2) Формулирование правила образования
явления3) Упражнения на подстановку
4) Трансформация
5) Переводные упражнения
Слайд 19Подходы к формированию грамматических навыков
Индуктивный метод
Плюсы
- Реализация проблемного обучения
-
Самостоятельное языковое наблюдение
- Развитие догадки по контексту
Лучшее запоминание материала
Минусы
- Занимает
много времени- Не все языковые явления можно объяснить индуктивно
- Неверно выведенное правило может привести к устойчивым ошибкам
Слайд 20Подходы к формированию грамматических навыков
Дифференцированный подход
В начальной и средней школе
целесообразно использовать индуктивный метод, т.к. :
- Именно на данном этапе
развивается механизм языковой догадки;- Характер грамматического материала позволяет выведение правила самими учащимися
- При корректировке правила можно избежать употребления терминов
Слайд 21Подходы к формированию грамматических навыков
Дифференцированный подход
В старшей школе используют,
как правило, дедуктивный метод, т.к.:
- Уровень языковой грамотности позволяет использовать
специальную литературу- Грамматические структуры сложны и их вряд ли можно понять самостоятельно
- Акцент делается на развитие автономности учащихся, умений самостоятельно преодолевать трудности, проводит самооценку и коррекцию полученных знаний и умений
Слайд 22Способы исправления
грамматических ошибок
Сразу исправить неправильный вариант
Привлечь внимание учащегося к
ошибке
Самому ученику определить ошибку, исправить ее или объяснить ее.
Элемент взаимообучения
Слайд 23Этапы формирования грамматических навыков
Ознакомление с материалом
Тренировка материала
Выход в речь изучаемого
материала
[Соловова 2002, с. 115]
Presentation
Practice
Production
[Techpack 2005, 6]
![Этапы формирования грамматических навыковОзнакомление с материаломТренировка материалаВыход в речь изучаемого материала[Соловова 2002, с. 115]PresentationPracticeProduction[Techpack 2005, 6]](/img/thumbs/1c40f0f10ad4a597d7ab00635322ccfe-800x.jpg "МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ГРАММАТИКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА Этапы формирования грамматических навыковОзнакомление с материаломТренировка материалаВыход в речь изучаемого материала[Соловова 2002, с. 115]PresentationPracticeProduction[Techpack 2005, 6]")
Слайд 26Контроль и оценивание уровня сформированности грамматических навыков
TECT (Задания на множественный
выбор, сопоставление, заполнение пропусков, раскрытие скобок, исправление ошибок, завершение предложений,
трансформации, перевод, восстановление последовательности)Шкала оценивания:
100-90% = отлично
89-75% = хорошо
74-60% = удовлетворительно
Слайд 30Links
http://www.ello.uos.de/field.php/TheoryModelMethod/TheoryModelMethodWhatIsGrammarTheMeaningsOfTheNotionOfGrammar
