Методика повторения учебного материала

логика, вытекающая из его функционального назначения. Вместе с тем это

не является абсолютно обязательным: повторение может быть проведено в конце урока, в процессе изучения нового материала, возможны уроки без повторения. Этап повторения не рекомендуем растягивать во времени: продолжительность его на уроке 5—7 мин, лишь в исключительных случаях он может продолжаться до 15 мин.

является беседа.
Сущность индивидуального устного повторения заключается в том, что дети

на предложенный учителем вопрос или задание должны ответить связным рассказом.

Фиксированное.(Ф или И)

дети могут сосредоточиться на ответе одного ученика и внимательно его

выслушать.
Труднее этот вид повторения и для самого ученика, т. к. требует большой сосредоточенности.

положительно влияет на развитие мышления ребенка, приучает его связно, в определенной логической последовательности излагать свои мысли
материал представляется в более целостном виде, чем при фронтальном повторении, что облегчает его обобщение.

законченные части.
К каждой части формулируется вопрос или задание. Предъявив

его классу, не торопитесь вызывать ученика.
Предложите сначала составить план ответа. На первых порах такой план составляется коллективно, он может быть записан на доске. Затем надо дать учащимся время на обдумывание содержания ответа.
Только после этого конкретный ребенок может быть вызван для ответа. При этом дети могут пользоваться рабочей тетрадью и, по усмотрению учителя, — учебником.
Основная задача —развитие умения передавать свои научные знания в связной речи.

Успеху индивидуального устного повторения способствует следующая методика.

листочках бумаги или на доске с помощью условных знаков, рисунков,

схем. Учащиеся могут что-то подчеркнуть в готовом тексте, подписать детали уже готового рисунка, заполнить таблицу, письменно перечислить предметы или явления и т. п. Возможны вопросы и задания, составленные в виде тестов. 
В некоторых случаях ребенку можно предложить собрать простую установку для опыта, а иногда и повторить опыт. В ходе повторения учащиеся пользуются наглядными пособиями.