Методология и методы педагогических исследований

Педагогический эксперемент

формах и способах научно-познавательной деятельности.
Методологические основы (общая, специальная и

частная методо­логия педагогики) дают возможность педагогике правильно осмысливать пред­меты и явления окружающей действительности, четко осознавать закономерности их функционирования и связи, существующие между ними, и на этой основе строить стратегию и тактику образования, обучения, воспитания, разви­тия и психологической подготовки людей.

познания служит ориентиром в процессе исследования
прескриптивная — направлена на

регуляцию деятельности
Дескриптивный же анализ имеет дело с ретроспективным описанием уже осуществленных процессов научного познания.

педагогики


Общая методология

Диалектико-материалистический подход к объективно действительности и процессу обучения и

воспитания людей в ее условиях

2. Специальная методология

Устойчивые представления о сознании и психике
человека и возможностях педагогического
и воспитательного воздействия на него

3. Частная методология

Принципы и методы
изучения педагогических явлений и процессов

Методологические и теоретические основы педагогики

метод






Математические и
статистические методы
Изучение литературных
источников
Анализ результатов
деятельности
Изучение документов
Анкетирование
Метод тестов
Беседа,

интервью

Обобщение независимых
характеристик

Фотографии, кино-,
теле- и звукозапись

Эксперимент

Теоретический
анализ

Методы обработки и
осмысления полученных
данных

источников — исследование педагогических явлений и процессов по их описаниям,

содержащимся в различных источниках и документах.
Изучение документации (личных дел учащихся, медицинских карт, групповых журналов, дневников учащихся, протоколов собраний, заседаний, расписаний занятий, правил внутреннего распорядка и т.д.) вооружает исследователя некоторыми объективными данными, характеризующими реально сложившуюся практику организации образовательного процесса.
Наблюдение — целенаправленное восприятие какого-либо педагогического явления, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал, ведутся записи (протоколы) наблюдений по намеченному плану.

иного метода, приема работы для выявления его педагогической эффективности в

специально созданных и строго учитываемых условиях.

предмета исследования, его задач и гипотез);
методический (разработка методики исследования и

его плана, программы, методов обработки полученных результатов);
собственно эксперимент — проведение серии опытов (создание экспериментальных ситуаций, наблюдение, управление опытом и измерение реакций испытуемых);
аналитический — количественный и качественный анализ, Интерпретация полученных фактов, формулирование выводов и практических рекомендаций.