Разделы презентаций

Методы изучения и формирования личностных УУД младших школьников

Содержание

Личностные универсальные учебные действия1. САМООПРЕДЕЛЕНИЕ2. СМЫСЛООБРАЗОВАНИЕ3. Действия НРАВСТВЕННО-ЭТИЧЕСКОГО ОЦЕНИВАНИЯ

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1 Методы изучения и формирования личностных УУД младших школьников

Методы изучения и формирования личностных УУД младших школьников

Слайд 2Личностные универсальные учебные действия
1. САМООПРЕДЕЛЕНИЕ
2. СМЫСЛООБРАЗОВАНИЕ
3. Действия НРАВСТВЕННО-ЭТИЧЕСКОГО ОЦЕНИВАНИЯ

Личностные универсальные учебные действия1. САМООПРЕДЕЛЕНИЕ2. СМЫСЛООБРАЗОВАНИЕ3. Действия НРАВСТВЕННО-ЭТИЧЕСКОГО ОЦЕНИВАНИЯ

Слайд 3 1 БЛОК – включает в себя навыки личностного самоопределения

Предполагает

развитие самопознания, представления о самом себе, знаний о том:
кто

я (понимание и принятие определенной социальной роли),
какой я (какими личными качествами я обладаю),
что для меня приоритетно (что для меня главное),
что я хочу (какие цели я перед собой ставлю),
что я могу (представление о своих возможностях) и т.д.

1 БЛОК – включает в себя навыки личностного самоопределения Предполагает развитие самопознания, представления о

Слайд 4Основными составляющими личностного самоопределения младших школьников являются:
Развитие самооценки;

Формирование идентичности личности

(в том числе, понимание и принятие различных социальных ролей: Я

– ученик, Я – гражданин, Я – друг и т.д.).
Основными составляющими личностного самоопределения младших школьников являются:Развитие самооценки;Формирование идентичности личности (в том числе, понимание и принятие различных

Слайд 5Методики, используемые для исследования сформированности действий личностного самоопределения

1. Методика

«Кто Я?» (модификация методики Куна);
2. Проективный рисунок «Я в прошлом,

настоящем и будущем» (по Колмогоровой);
3. Методика «Лесенка» (В.Г.Щур);
4. Методика Дембо – Рубинштейн (модификация А.М. Прихожан);
5. Рефлексивная самооценка учебной деятельности.

Методики, используемые для исследования сформированности действий личностного самоопределения 1. Методика «Кто Я?» (модификация методики Куна);2. Проективный рисунок

Слайд 62 БЛОК УУД (смыслообразование) – связан со смыслами и мотивами

учебной деятельности.

Предполагает :
формирование умений ставить цели и определять способы их

достижения;
формирование системы мотивов деятельности и прежде всего учебной.

2 БЛОК УУД (смыслообразование) – связан со смыслами и мотивами учебной деятельности.Предполагает :формирование умений ставить цели и

Слайд 7Методики, используемые для исследования сформированности действий смыслообразования
«Беседа о школе» (в

модификации Т.А.Нежновой);
Методика исследования мотивации учения (М.Р.Гинзбурга);
Методика «Неоконченные предложения» М.Ньюттена (в

модификации А.Б. Орлова);
«Оценка уровня школьной мотивации» Н.Г. Лускановой.
«Шкала выраженности учебно-познавательного интереса» (по Г.Ю. Ксензовой);
Опросники мотивации и т.д.





Методики, используемые для исследования сформированности действий смыслообразования«Беседа о школе» (в модификации Т.А.Нежновой);Методика исследования мотивации учения (М.Р.Гинзбурга);Методика «Неоконченные

Слайд 83 БЛОК –
включает действия нравственно - этического оценивания и

предполагает нравственное развитие личности.

3 БЛОК – включает действия нравственно - этического оценивания и предполагает нравственное развитие личности.

Слайд 9
Личностные УУД третьего блока обеспечивают:


развитие таких качеств личности как способность

соотносить и оценивать свои поступки с общепринятыми этическими и моральными

нормами;
понимание основных моральных норм:
- взаимопомощи, правдивости, честности, ответственности;
нравственно-эмоциональной отзывчивости;
формирование установки на здоровый образ жизни.
Личностные УУД третьего блока обеспечивают:развитие таких качеств личности как способность соотносить и оценивать свои поступки с общепринятыми

Слайд 10Методики, используемые для исследования сформированности действий нравственно-этического оценивания
1. Анкета «Оцени

поступок» (дифференциация конвенциональных и моральных норм по Э.Туриелю в модификации

Е.А.Корчагиной и О.А.Карабановой);
2. Методика «Незаконченные предложения»;
3. Методика « Что такое хорошо и что такое плохо»;
4. Задачи на оценку действий нравственно-этического оценивания и различные моральные дилеммы.

Методики, используемые для исследования сформированности действий нравственно-этического оценивания1. Анкета «Оцени поступок» (дифференциация конвенциональных и моральных норм по

Слайд 11СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ,
УДАЧИ!

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ,УДАЧИ!
Теги

Похожие презентации

Наука и образование первой половины XIX века Наука и образование первой половины XIX века 466
Деятельность волонтёрского движения Серебряные волонтёры в ГБУ РК Центр по Деятельность волонтёрского движения Серебряные волонтёры в ГБУ РК Центр по 210
Власть. Форма правления Власть. Форма правления 199
Общественное сознание Общественное сознание 609
Презентация к конспекту совместной деятельности воспитателя с детьми: Чтение Презентация к конспекту совместной деятельности воспитателя с детьми: Чтение 235
A New G o v e r n m e n t ! ! ! ! A New G o v e r n m e n t ! ! ! ! 196
Общее давление в банке в процессе стерилизации Общее давление в банке в процессе стерилизации 244
Лесная прогулка Лесная прогулка 167
А.И. Солженицын Жизнь и судьба А.И. Солженицын Жизнь и судьба 186
FAMOUS ( SUCCESSFUL ) PEOPLE FAMOUS ( SUCCESSFUL ) PEOPLE 177
Итоги реализации проекта Сохраним семью -сбережем Россию! на территории Итоги реализации проекта Сохраним семью -сбережем Россию! на территории 231
Что изучает история средних веков? Что изучает история средних веков? 238
Система кровообращения человека Система кровообращения человека 443
Даниэль Дефо Даниэль Дефо 1000
Единовременные ежегодные выплаты Единовременные ежегодные выплаты 199
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ 274
ТЕМА 3 ТЕМА 3 472
ВЗАИМОЗАЧЕТНЫЕ ОПЕРАЦИИ Взаимозачетные операции производятся между ВЗАИМОЗАЧЕТНЫЕ ОПЕРАЦИИ Взаимозачетные операции производятся между 187
Муниципальное бюджетное учреждение культуры Моркинская централизованная Муниципальное бюджетное учреждение культуры Моркинская централизованная 330
Правописание суффиксов н-нн в причастиях и отглагольных прилагательных Правописание суффиксов н-нн в причастиях и отглагольных прилагательных 410

Обратная связь

Если не удалось найти и скачать доклад-презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Что такое TheSlide.ru?

Это сайт презентации, докладов, проектов в PowerPoint. Здесь удобно  хранить и делиться своими презентациями с другими пользователями.

Для правообладателей

Яндекс.Метрика