Методы социально-психологического исследования

и описание полученных данных в рамках определенных теоретических концепций.

с результатами других работ; построение моделей социально-психологических процессов и явлений.

и составляющих их элементов, соотношение принципов и категорий, определяет исходные

принципы изучения этих явлений (определяет операции, при помощи которых происходит сбор и анализ эмпирических данных).

объекта исследования;
характеристикацелей и задач исследования;
интерпретация и операционализация основных

понятий;
формулирование рабочих гипотез;
определение плана исследования;
составление плана выборки;
описание методов сбора и обработки данных, схемы их анализа и интерпретации.

эмпирической информации, за счет формализации процедуры измерения (повышение качества операционализации

понятий, использование процедур шкалирования признаков объекта, стандартизация правил сбора первичной информации и ее обработки), а также путем алгоритмизации самого исследования;
комплексное использование методов сбора эмпирической информации, сочетание разнообразных приемов измерения, а также источников информации (тесты, опросники, экспертные оценки и т.п.);

сетевых вариантов;
минимизация субъективного влияния исследователя и исследуемого;
разработка «провоцирующих методов» сбора

информации, «активной стратегии» исследования, т е. целенаправленное создание в естественных условиях ситуаций социального взаимодействия с целью вызвать (актуализировать) определенное социально-психологическое явление (например. ситуации конфликта, социальной взаимопомощи и т.п.).

(фактов поведения и деятельности) в естественных или лабораторных условиях.
Классические

примеры:
изучение жизни бродяг (Н. Андерсон),
изучение жизни эмигрантов (У. Уайт),
исследование ценностных ориентации у молодых рабочих (Б. Ольшанский).

наблюдение предполагает наличие разработанного списка признаков, которые предстоит наблюдать, определение

условий и ситуаций наблюдения, инструкции для наблюдателя, единообразных кодификаторов для регистрации наблюдаемых явлений.
Нестандартизированное наблюдение определяет лишь общие направления наблюдения, где результат фиксируют в свободной форме, непосредственно в момент восприятия или по памяти.

предполагает взаимодействие наблюдателя с изучаемой группой как полноправного ее члена.

Исследователь имитирует свое вхождение в социальную среду, адаптируется к ней и наблюдает события изнутри.
Невключенное наблюдение регистрирует события без взаимодействия и установления отношений с изучаемым лицом или группой. Наблюдение может проводиться открытым способом и инкогнито, когда наблюдающий маскирует свои действия.

единиц наблюдения;
оценочный – проявление признаков не только фиксируется, но и

оценивается с использованием шкалы интенсивности и шкалы времени (например, длительность акта поведения).

ореола, контраста, снисходительности, моделирования и др.) и наблюдаемыми (эф­фект присутствия

наблюдателя);
преимущественно качественный характер выводов наблюдения;
относительная ограниченность в обобщении результатов исследования.

средств фиксации данных,
тренировки наблюдателя,
минимизацией эффекта присутствия наблюдателя.

– любая информация, фиксированная на каких-либо носителях.
Виды документов:
по способу фиксации

информации (рукописные, печатные, кино-, фото-, видеодокументы),
по целевому назначению (целевые, естественные),
по степени персонификации (личные и безличные),
в зависимости от статуса (официальные и неофициальные).

последующей статистической ее обработкой .
Количественные характеристики текста дают возможность сделать

выводы о качественном, в том числе латентном (не явном) содержании текста.
Основные процедуры были разработаны X. Лассуэллом, Б Берельсоном, Ч. Стоуном, Ч. Осгудом и др.

телевидение, радио, рекламные или пропагандистские материалы)
один тип сообщений (статьи, заметки,

плакаты)
заданные стороны, участвующие в процессе коммуникации
сопоставимый размер сообщений (минимальный объём или длина)
частота появления сообщений
способ распространения сообщений
место распространения сообщений
время появления сообщений.

определённую на первом этапе совокупность источников, поскольку подлежащие анализу случаи

(сообщения) часто ограничены по числу и хорошо доступны.
Однако иногда контент-анализ должен опираться на ограниченную выборку, взятую из большего массива информации.

– отдельное высказывание о каком-либо предмете.
Требования к выбору возможной

единицы анализа:
она должна быть достаточно большой, чтобы выражать значение;
она должна быть достаточно малой, чтобы не выражать много значений;
она должна легко идентифицироваться;
число единиц должно быть настолько велико, чтобы из них можно было делать выборку.

смысловыми единицами;
число строк (абзацев, знаков, колонок текста);
длительность трансляции по радио

или ТВ;
метраж плёнки при аудио- и видеозаписях,
количество рисунков с определённым содержанием, сюжетом и проч.

специальных формул,
применение статистических расчётов.

текстового материала, которые позволяют делать заключения о том, что хотел

подчеркнуть или скрыть его автор.
Возможно выявление процента распространенности в обществе субъективных смыслов объекта или явления.

отношениях и т. д.) фактах со слов опрашиваемых.
Два основные

типа:
опрос «липом к лицу» — интервью, очный опрос, проводимый исследователем в форме вопросов-ответов с опрашиваемым (респондентом);
заочный опрос — анкетирование с помощью предназначенного для самостоятельного заполнения вопросника (анкеты) самими респондентами.

сбора предварительной информации или пилотажного ис­пытания методического инструментария;
опрос как

средство уточнения, расширения и контроля данных;
как основной метод сбора эмпирической информации.

и их последовательности, определенных заранее. Исследователь не имеет возможности их

изменения.
Нестандартизированное – характеризуется гибкостью и варьированием в широких пределах. Интервьюер руководствуется лишь общим планом опроса, формулируя вопросы в соответствии с конкретной ситуацией и ответами респондента. Требует от интервьюера умения устанавливать тесный контакт с респондентом, заинтересовать его в искренней беседе, «активно» слушать, владения навыками постановки и регистрации ответов, преодоления «сопротивления» опрашиваемого.

поддакивание),
использование коротких пауз,
частичное несогласие,
уточнение путем неправильного повторения

сказанного,
указание на противоречия в ответах,
повторение последних слов,
требование пояснений, добавочной информации и др.

способу распространения анкет (раздаточное, почтовое, прессовое).
Предпочтение типа опроса определяется целями

исследования, его программой, уровнем изученности проблематики.

также личности как члена группы.
Область измерения социометрической техникой — диагностика

межличностных и внутригрупповых отношений.
Разработан Дж. Морено как способ исследования эмоционально непосредственных отношений внутри малой группы (Дж. Морено, 1958).

целью установления тех членов группы, с которыми он предпочел бы,

или не захотел участвовать в определенном виде деятельности или ситуации.
Элементы процедуры:
определение числа выборов;
выбор критериев (вопросов) опроса;
организация и проведение опроса;
обработка и интерпретация результатов.

без ограничения числа выборов или отклонений. Их максимальное число равно

N — 1 (социометрическая константа), где N — число членов группы.
Параметрическая процедура ограничивает число выборов. Испытуемым предлагается выбрать строго фиксированное число лиц из всех членов группы (вводится так называемое социометрическое ограничение).

реальных отношений),
двойные и одинарные,
ролевые
и др.
Рекомендуется производить

специализацию и выбор критериев исходя из предварительного анализа жизнедеятельности группы, выделяя ситуации, особо значимые для группы.

группе на основе взаимного опроса ее членов друг о друге.
Разработка

метода связана с прикладными исследованиями в промышленной и организационной психологии, где на его основе пытаются решать вопросы отбора и расстановки кадров.
Процедура метода ГОЛ предполагает оценку человека по определенному перечню характеристик (качеств) с использованием приемов прямого балльного оценивания, ранжирования, попарного сравнения и др.
Для получения надежных результатов рекомендуется число субъектов оценивания в пределах 7—12 человек.

в социальной психологии определяются межиндивидуальные, межгрупповые различия.
Области применения тестов

в социальной психологии: диагностика групп, изучение межличностных и межгрупповых отношений и социальной перцепции, социально-психологических свойств личности (социальный ин­теллект, социальная компетентность, стиль лидерства и др.).

технический (особенности конструкции, функциональные возможности модели, способность регистрации различных компонентов

деятельности),
общепсихологический (включенность различных психических процессов в моделируемую деятельность),
социально-психологический (характер, тип, уровень взаимосвязанности действий при выполнении заданий).

модели суммарного воздействия (Ритмограф, Волюнтограф);
модели многосвязанного управления равновесием в

системе (Гомеостат);
модели многосвязанного управления движущимся объектом (Кибернометр, Групповой сенсомоторныи интегратор).

целью установления закономерностей этого взаимодействия.
Специфические признаки эксперимента:
моделирование явлений

и условий исследования (экспериментальная ситуация);
активное воздействие исследователя на явления (варьирование переменных);
измерение реакций испытуемых на это воздействие;
воспроизводимость результатов.

явления (определение предмета и объекта исследования, формулирование гипотезы исследования). Следует

отметить важность этого этапа, т. к. эксперимент имеет самую высокую опосредованность теорией. Методический – выбор общего плана эксперимента, выбор объекта и методов исследования, определение независимых и зависимых переменных, определение процедуры опыта, а также приемов обработки результатов.

ходом эксперимента, измерение реакций испытуемых, контроль переменных, входящих в число

изучаемых факторов.
Аналитический – количественная обработка и интерпретация полученных фактов в соответствии с исходными теоретическими положениями.

экспериментального плана — параллельные (наличие контрольной и экспериментальной групп) и

последовательные (эксперимент "до и после");
по характеру экспериментальной ситуации – полевые и лабораторные;
по числу изучаемых переменных — однофакторные и многофакторные.