Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
М.И. Морозова кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и
Содержание
- 1. М.И. Морозова кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и
- 2. Воспитание как процесс приобщения к социокультурным ценностям
- 3. Из теории аксиологического подходаПриобщение нового поколения к
- 4. Аксиологический подход в воспитанииЧтобы приобщить ребенка к
- 5. Проблемы качества современного воспитания1. Влияние динамизм социокультурных
- 6. 2. Смена поколенийИное поколение – поколение «Z».
- 7. «Поколение с опущенной головой»Проблемы: ЗДОРОВЬЕотсутствие достаточных физических
- 8. Информационная перегруженность поколенияЦифровое поколение (легко усваивают и используют IT-средства)Проблема замещения знаний информированностью
- 9. Современная молодежь - поколение «цифровой социализации» (термин
- 10. Общение. Отношения Открытые и общительные в
- 11. Кто воспитывает?Поколение «Y» - «Millennium», «Поколение Next»,
- 12. 3. Проблема социальной незрелостиСоциальный инфантилизм – сохранение
- 13. Аксиологическая незрелостьПоверхностное или ошибочное понимание сущности ценностиНеадекватное
- 14. Аксиологическая незрелость как характеристика социальной инфантильностиАксиологическая незрелость
- 15. 3 этапа взаимодействия вуза и лагеря1 этап
- 16. Решение проблемыпрофессиональные - отношение к деятельности педагога
- 17. Какие профессиональные ценности должны быть осмыслены самими
- 18. Раскрытие ценностей в процессе преподавания педагогических дисциплин
- 19. Рекомендации по преодолению аксиологической незрелостиИспользование диалоговых форм
- 20. Решение проблемы – целенаправленное обучениеОбучение студентов:1)
- 21. Каким образом может проходить становление аксиологической зрелости
- 22. 2 этап – взаимовоспитание вожатых-студентов и детей-участников
- 23. 3 этап – аксиологически ориентированная рефлексияОсуществляется: по
- 24. Спасибо за внимание!
- 25. Слайд 25
- 26. .Ответственный за будущее страны
- 27. Слайд 27
- 28. Скачать презентанцию
Воспитание как процесс приобщения к социокультурным ценностям Воспитание – процесс формирования ценностных отношений субъекта с объектами окружающего мира (В.Н.Мясищев, Л.И.Маленкова, Н.Е.Щуркова и др.).В основе воспитания – ценности.Воспитание – приобщение к культуре,
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1М.И. Морозова
кандидат педагогических наук,
доцент кафедры педагогики и педагогических технологий
ЛГУ им. А.С. Пушкина
ресурс преодоления аксиологической незрелости студентов-вожатых
Слайд 2Воспитание как процесс приобщения к социокультурным ценностям
Воспитание – процесс
формирования ценностных отношений субъекта с объектами окружающего мира
(В.Н.Мясищев, Л.И.Маленкова,
Н.Е.Щуркова и др.).В основе воспитания – ценности.
Воспитание – приобщение к культуре, передача социокультурного опыта, выработанного человечеством.
Слайд 3Из теории аксиологического подхода
Приобщение нового поколения к ценностям входит в
содержание педагогической деятельности.
Ценности – поняты и приняты
(ценностно-смысловая сфера)
Ценности –
эмоционально пережиты(эмоционально-ценностная сфера)
Ценности – стать императивом в поведении,
поступках деятельности (получен опыт)
Слайд 4Аксиологический подход в воспитании
Чтобы приобщить ребенка к ценностям педагогу (в
т.ч. студенту) необходимо:
Раскрыть смысл ценности (должны быть поняты и приняты).
Сформировать
эмоциональное отношение к нейЦенности должны стать императивом поведения , поступков, деятельности.
Одобрение социумом самостоятельного проявления
Должен быть
вердикт
компетентен педагог
Слайд 5Проблемы качества современного воспитания
1. Влияние динамизм социокультурных процессов на мировоззрение
человека
Ускоренное развитие – трансформация смыслов ценностей.
Замещение знаний информированностью.
При префигуративной культуре
общества (М. Мид) возникает драма: «отставание родителей от детей»А.Г. Асмолов: три основных вызова времени: сложность, неопределенность и разнообразие
«Педагогика неопределенности»
Слайд 62. Смена поколений
Иное поколение – поколение «Z».
Проблемы качества современного
воспитания
Годы рождения – 2002-2023.
Их называют:
«цифровым»,
«IT-поколением»,
«Digital»,
«Центениалами»,
«домашним»,
«ЯЯЯ».
Они
– ДРУГИЕ !
Слайд 7«Поколение с опущенной головой»
Проблемы: ЗДОРОВЬЕ
отсутствие достаточных физических нагрузок
отсутствие натурального
сбалансированного питания,
высокий темп жизни.
Желание выспаться!!
Особенности психических процессов
Ухудшение памяти. Можно
«погуглить».Внимание: трудности длительной сосредоточенности: «8-секундные фильтры».
Упрощение информации в Интернете
Клиповое мышление. => Картинки, схемы
Открытое мышление: гибкое, креативное, толерантное
8 секунд
Слайд 8Информационная перегруженность поколения
Цифровое поколение (легко усваивают и используют IT-средства)
Проблема замещения
знаний информированностью
Слайд 9Современная молодежь - поколение «цифровой социализации» (термин Г.В. Солдатовой)
Влияния агрессивной
медиа-среды
+ Обилие информации при недостаточно сформированном мировоззрении.
«Netократия»
Хаос в сознании.
Податливость к манипуляциям
Проблемы современного воспитания
Слайд 10Общение.
Отношения
Открытые и общительные в виртуальной среде.
Сложность в восприятии
эмоционального состояния другого человека.
Не умеет мириться, идти на компромиссы.
Не готовы
признавать свою вину.Слабо воспринимают иерархию отношений.
Общение «на равных».
Нужен конструктивный диалог.
Слайд 11Кто воспитывает?
Поколение «Y» - «Millennium», «Поколение Next», «Поколение соцсети».
Формирование
ценностей – в 90-е 2000-е годы (переоценка многих ценностей, снижение
воспитательной работы в школе).Повышенная забота о сохранении детей.
Проблемы современного воспитания
Y поколение –
«Поколение Питера Пэна», т.к. его представители склонны оттягивать переход во взрослую жизнь
Слайд 123. Проблема социальной незрелости
Социальный инфантилизм – сохранение в сознании, поведении,
эмоциональных реакциях взрослого человека признаков детства.
Социальный инфантилизм характеризуют:
- недостаточное развитие
воли, самостоятельности;- протестное поведение ;
недостаточный уровень сформированности ценностных ориентаций.
Проблемы качества современного воспитания
- недостаточное развитие воли, самостоятельности;
- протестное поведение ;
недостаточный уровень сформированности ценностных ориентаций.
- Снижение ответственности за себя, свои дела и поступки
Нежелание отвечать за других
!
Слайд 13Аксиологическая незрелость
Поверхностное или ошибочное понимание сущности ценности
Неадекватное эмоциональное выражение отношения
к ценности
Расхождение «слова и дела». Несоответствие поведения, поступков, деятельности декларируемым
ценностямФормируется цинизм
Профессиональная
вердикт
непригодность
Слайд 14Аксиологическая незрелость как характеристика социальной инфантильности
Аксиологическая незрелость –
отсутствие или
недостаточно глубокое понимание личностью сущности основных национальных и общечеловеческих ценностей,
составляющих культуру общества, что отражается в суждениях, ценностных приоритетах, эмоциональных реакциях, поведении и поступках человека (М.И. Морозова)Вариант решения:
социальное партнерство лагеря и вуза.
Слайд 153 этапа взаимодействия
вуза и лагеря
1 этап – подготовительный
Со стороны лагеря:
Четкое выделение формируемых ценностей при проектировании программ смен
Акцент на ценности
при работе с педагогическим коллективомПодготовка методических материалов, в т.ч. Сборов, огоньков
Слайд 16Решение проблемы
профессиональные - отношение к деятельности педагога (ответственное отношение к
детям, к работе и пр.)
1. Определение области востребованных ценностей
социально-нравственные, опорные
для воспитания (дружба, честь, достоинство, совесть, здоровье, природа и др., восходящие к Истине, Красоте, Добру). Две группы востребованных ценностей :
Слайд 17Какие профессиональные ценности должны быть осмыслены самими студентами?
К раскрытию каких
ценностей должны быть подготовлены студенты?
Каким образом можно готовить студентов?
Какие рекомендации
можно дать преподавателям?Вопросы для обсуждения
Слайд 18Раскрытие ценностей в процессе преподавания педагогических дисциплин
Введение в педагогическую
деятельность (миссия педагога)
Теория и методика воспитания (смыслы ценностей, проигрываем формы
работы при изучении темы «Содержание воспитания»)Педагогические технологии (диалоговые технологии)
Методика и другие педагогические дисциплины
Слайд 19Рекомендации по преодолению аксиологической незрелости
Использование диалоговых форм и технологий при
изучении дисциплин.
(учить
размышлять, вести диалог)Проигрывание тематических огоньков, классных часов, др. форм («пропустить через себя» - опыт совместного поиска).
Самому преподавателю вуза быть компетентным в содержании базовых ценностей, не уходить от трудных вопросов их осмысления.
Составить для обсуждение «перечень» необходимых для осмысления ценностей.
Слайд 20Решение проблемы –
целенаправленное обучение
Обучение студентов:
1) умению раскрывать ценности;
2) отыскивать
и подбирать интересные приемы, раскрывающие ценности .
Приглашаю на мастер-класс
Слайд 21Каким образом может проходить становление аксиологической зрелости студентов в период
работы в лагере?
Какие условия, формы работы этому могут способствовать?
Вопросы для
обсуждения
Слайд 222 этап – взаимовоспитание вожатых-студентов и детей-участников смены
Совместное осмысление основных
ценностей программы (на сборах, огоньках, др. формах дел)
Осмысление при коллективной
подготовке делАкценты при проведении педагогических совещаний (перед началом, в период смены и по ее итогам)
Ценностно-насыщенная среда лагеря
Слайд 233 этап – аксиологически ориентированная рефлексия
Осуществляется:
по итогам смены;
на
конференции по итогам педагогической практики студентов
Результат =>
аксиологическая зрелость
студента
Профессионально
готов
и
личностно
