Министерство образования и молодежной политики Свердловской

учреждение
Свердловской области
«Камышловский педагогический колледж»
 
Выпускная квалификационная работа
 
 
Развитие коммуникативных универсальных учебных

Исполнитель:
Воробьева Е.А.,
студентка 4а группы
Руководитель:
Устьянцева И.Ю.,
преподаватель

Камышлов, 2019

существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать

обеспечивать развитие умения учиться (универсальных учебных действий) до уровня, необходимого для обучения в основной школе.

воспитание взаимоуважения; развитие ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства.

актуальность

младших школьников и недостаточной степенью разработанности действенных средств развития коммуникативных

между требованиями нормативно-правовых документов предъявляемыми к результату развития коммуникативных УУД у детей младшего школьного возраста и недостаточным уровнем развития коммуникативных УУД у младших школьников

между необходимостью использования технологии КВО, как базовой технологии НОО и не достаточной разработанностью педагогических условий, при которых данная технология будет результативна для развития коммуникативных УУД младших школьников

противоречия

на уроках математики.
технология коллективного взаимообучения как средство развития коммуникативных универсальных

Методологический аппарат исследования

литературы по проблеме развития коммуникативных универсальных учебных действий в младшем

Практическая значимость исследования заключается в подборке диагностического инструментария, направленного на выявление уровня развития коммуникативных универсальных учебных действий, в разработке конструктов уроков на основе применения КВО.

Значимость работы

выявления уровня развития коммуникативных универсальных учебных действий учеников 2 класса.
Разработка

2. Практический этап
Проведение первичной диагностики по выявлению уровня развития коммуникативных учебных действий обучающихся 2 класса.
Внесение корректив в разработанные конструкты с учетом результатов первичной диагностики.
Проведение работы, направленной на развитие коммуникативных универсальных учебных действий у учеников 2 класса на уроках математики посредством технологии коллективного взаимообучения.
Проведение вторичной диагностики по выявлению уровня развития коммуникативных учебных действий учащихся 2 класса.

3. Аналитический этап
Сопоставительный анализ результатов первичного и вторичного замера, формулировка вывода о состоятельности гипотезы.

Цукерман)
(первичный замер, 01.04.2019)

(первичный замер, 01.04.2019)

(А. Г. Лидерса)
(первичный замер, 01.04.2019)

51-27.
3. Взаимно-обратные задачи.
4. Рисуем диаграммы.
5. Прямой угол.
Конструкты уроков математики на

02.04.2019)

(Г.А. Цукерман) по респондентам – обучающиеся 2 класса
(первичный и вторичный

Цукерман) по респондентам – обучающиеся 2 класса
(первичный и вторичный замеры,

к дому» (А. Г. Лидерса) по респондентам – обучающиеся 2

18.04.2019)

учреждение
Свердловской области
«Камышловский педагогический колледж»
 
Выпускная квалификационная работа
 
 
Развитие коммуникативных универсальных учебных

Исполнитель:
Воробьева Е.А.,
студентка 4а группы
Руководитель:
Устьянцева И.Ю.,
преподаватель

Камышлов, 2019

где каждый ученик по очереди работает с каждым, выполняя то

Что такое технология коллективного взаимообучения?

В.К. Дьяченко