Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Московская фонологическая школа
Содержание
- 1. Московская фонологическая школа
- 2. История образованияВремя образования: 1930-ые годыМесто образования: Научно-исследовательский
- 3. Научно-исследовательский институт языкознанияАлексей Михайлович СухотинАлександр Николаевич РеформатскийРубен Иванович Аванесов
- 4. Развитие школыРазвивались в тесном общении участников друг
- 5. Основные идеиПозиция как важнейшая характеристика фонемы: гласные
- 6. Позиции максимального различения фонем (ударная позиция для
- 7. Понятие гиперфонемы: когда фонема в составе морфемы
- 8. ВлияниеИдеи школы в основном применялись к описанию
- 9. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
- 10. Скачать презентанцию
История образованияВремя образования: 1930-ые годыМесто образования: Научно-исследовательский институт языкознания, Московский городской педагогический институт (позже)Основатели: Р.И.Аванесов ,П.С.Кузнецов, А.А.Реформатский, В.Н.Сидоров и А.М.Сухотин
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Московская фонологическая школа
Выполнили студентки группы ПП/с 18-1 Козаченко Валерия и
Манылова Елизавета
Слайд 2История образования
Время образования: 1930-ые годы
Место образования: Научно-исследовательский институт языкознания, Московский
городской педагогический институт (позже)
Основатели: Р.И.Аванесов ,П.С.Кузнецов, А.А.Реформатский, В.Н.Сидоров и А.М.Сухотин
Слайд 3Научно-исследовательский институт языкознания
Алексей Михайлович Сухотин
Александр Николаевич Реформатский
Рубен Иванович Аванесов
Слайд 4Развитие школы
Развивались в тесном общении участников друг с другом =>
нет определенного авторства
Конец 1940х – Аванесов отходит от МФШ и
предлагает свою концепцию («Фонетика современного русского литературного языка», 1956)Продолжение идей – фонологи следующего поколения: М.В.Панов, Вал.Вас.Иванов, В.К.Журавлев
Слайд 5Основные идеи
Позиция как важнейшая характеристика фонемы: гласные фонемы русского языка
могут употребляться в ударной позиции, в позиции первого предударного, других
предударных, а также заударных слогов; важны также позиции соседства с теми или иными фонемами. В зависимости от позиции фонемы могут варьироваться, при этом пределы не ограниченыРазграничение вариаций фонем, не влияющих на функцию смыслоразличения, например, разные оттенки «а» в словах мат, мать, мят, мять, и варианты фонем, влияющие на эту функцию. Примеры вариантов фонем – «о/а» в «вОды-водА» (фонетически вада) или «г/к» в «луга-луг» (фонетически лук).
Слайд 6Позиции максимального различения фонем (ударная позиция для гласных и интервокальная
для согласных) – сильные, а позиции, где фонемы частично совпадают
- слабыеЗвуки, занимающие одно и то же место в морфемах и словах, («о» в «вОды» и «а» в «вода» (фонетически вада)), - это варианты одной фонемы, независимо от того, насколько сильно они различаются фонетически.
Слайд 7Понятие гиперфонемы: когда фонема в составе морфемы употребляется только в
слабой позиции (например, первая гласная в слове «собака»), выделяется гиперфонема
(Сидоров). Она частично нейтрализует фонемные противопоставления, (например, в первом слоге слова «собака» имеется гиперфонема «а/о»).Стремление к строго системному изучению фонологии, при котором фонемы рассматриваются в противопоставлении друг другу
Слайд 8Влияние
Идеи школы в основном применялись к описанию русского языка, но
ряд работ ее представителей посвящен и другим языкам: французскому, сербско-хорватскому,
тюркскимКонструирование алфавитов для языков народов СССР
Разработка орфографических правил для русского языка
Московская фонологическая школа - одна из наиболее последовательных направлений лингвистического структурализма, близкая к Пражскому лингвистическому кружку
