Тема « Особенности формирования навыка чтения дошкольников с ОВЗ »
Подготовила: учитель-логопед Рябкова Т.Ю.
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Абакана “
Содержание
- 1. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Абакана “
- 2. Трудности характерные для детей с ОВЗТрудности запоминания
- 3. Чтение - это сложный навык, действие
- 4. Игры на зрительное восприятие Запоминаем буквы
- 5. Игры на зрительное восприятиеНа что похожа букваШтриховка, дорисовка букв
- 6. Зашумление букв. Определить какие буквы спрятались
- 7. Лепка, аппликация букв
- 8. Упражнения на развитие слухового и тактильного восприятия«Живые
- 9. Игры на уровне слоговТаблицы - слогиПрочитай слоги и угадай, кто с тобой хочет подружиться
- 10. Игра«Кто спрятался за дверью?»
- 11. Слайд 11
- 12. Работа с разрезными азбуками
- 13. Дети читают то, что складывают из букв
- 14. После освоения детьми достаточного для составления слов
- 15. Слайд 15
- 16. Таким образом, специально подобранные игры и дидактические
- 17. Спасибо за внимание!
- 18. Скачать презентанцию
Трудности характерные для детей с ОВЗТрудности запоминания букв зеркальность букв на письме.Нарушение ориентировке в пространстве и на листе бумаги, трудно с понятием слева- направо, путают прямые и обратные слоги, путают начало
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Абакана “Детский сад “Аленка”
Презентация
Рябкова Т.Ю.
Слайд 2Трудности характерные для детей с ОВЗ
Трудности запоминания букв зеркальность букв
на письме.
Нарушение ориентировке в пространстве и на листе бумаги, трудно
с понятием слева- направо, путают прямые и обратные слоги, путают начало и конец в схеме слова.Трудности переключения (трудно оторваться от буквы, слога).
Медленный темп, непонимание прочитанного.
У детей нарушение зрительно-пространственного восприятия и слухоречевой памяти
Слайд 3 Чтение - это сложный навык, действие которого формируется путем многократного
повторения и действие, которое состоит из постоянно усложняющих операций.
Основные
единицы чтенияБуквы ( на начальном этапе букву называем звуком) ( и опознание буквы должно быть одномоментным)
Слоги разных типов: ГС, СГ,
Слоги и слова типа (МАК), где две оперативные единицы чтения
Слоги и слова со стечением (КТО, СТО)
Слова типа СГ СГ (ЛИСА)
Дети должны понять, что важнейшей единицей чтения является слогослияние
Слайд 4 Игры на зрительное восприятие
Запоминаем буквы разными способами:
На
уровне ассоциаций:
На что похожа буква?
Разукрашиваем буквы, лепим, делаем аппликацию,
конструируем - составляем из деталей, выкладываем из камешков. Дописываем буквы.
Используем зашумленные буквы.
Слайд 8Упражнения на развитие слухового и тактильного восприятия
«Живые буквы». Педагог называет
2-4 звука, а дети с карточками букв встают в нужном
порядке«Придумай слово по первому слогу», «ма» - машина, малина, матрешка
«Придумай слово по последнему слогу», «бан» –барабан, кабан
«Чудесный мешочек» с использованием объёмных букв
Слайд 13Дети читают то, что складывают из букв разрезной азбуки. Каждое
слово новой звуко-слоговой структуры, до того как оно будет сложено
из букв, должно быть обязательно проанализировано. Дети должны установить его звуковой состав, составить из букв разрезной азбуки, разделить на слоги, прочесть все слово по слогам. Такая аналитико-синтетическая работа помогает практически осознать слоговой и звуковой состав слов и овладеть им.
Слайд 14После освоения детьми достаточного для составления слов количества слогов, необходимо
тренировать осмысленное чтение, где ребенок будет обогащать лексику , читать
цепочки родственных слов, читать предложения, небольшие тексты, для этого используем логопедический букварь
Слайд 16Таким образом, специально подобранные игры и дидактические пособия позволяют
решать педагогические и коррекционные задачи:
Закрепить связь звук – буква, овладеть
звуковым и слоговым составом слова и совершенствовать навык чтения 
