Необходимость развития речевого дыхания

воздушная струя, выходящая из легких через гортань, глотку, полость рта

или носа наружу. Речевое дыхание, в отличие от физиологического (жизненного), является произвольным.
Правильное речевое дыхание обеспечивает нормальное звукообразование, создает условия для поддержания нормальной громкости речи, четкого соблюдения пауз, сохранения плавности речи и интонационной выразительности.
Послушайте, как дышит ваш ребенок, не затруднено ли у него носовое дыхание, не приходится ли ребенку держать рот открытым?

различных сердечно–сосудистых заболеваний.

Существует множество несовершенств речевого дыхания:
неумение рационально использовать

выдох;
речь на вдохе;
неполное возобновление запаса воздуха.

Дети, имеющие ослабленный вдох и выдох, как правило, говорят тихо и затрудняются в произнесении длинных фраз. При нерациональном расходовании воздуха нарушается плавность речи, так как дети на середине фразы вынуждены добирать воздух.

произносят их шепотом. Обратная ситуация у дошкольников, имеющих укороченный выдох

– они говорят фразы в ускоренном темпе, без соблюдения логических пауз. Качество речи, ее громкость, плавность во многом зависят от речевого дыхания.
В логопедической работе широко используется игровой метод, который предполагает использование различных игр.

непроветренном, или сыром помещении;
температура воздуха должна быть на уровне 18-20

С;
одежда не должна стеснять движений;
не заниматься сразу после приема пищи;
не заниматься с ребенком, если у него заболевание органов дыхания в острой стадии.

стакан с водой;
надувание воздушных шаров;
дутье на разноцветные вертушки;
игра на духовых

музыкальных инструментах, например, дудочке;
пускание мыльных пузырей;
дутье на одуванчики весной.

Упражнения могут выполняться в исходном положении лежа, сидя, стоя, а также в сочетании с движениями и речью.

произнося звук «а» (сочетания звуков ау, ауи и т. д.).

Выдох контролируется ладонью.
«Немое кино»
Показывается беззвучную артикуляцию гласного звука (сочетаний двух-трех гласных звуков). Ребенку предлагается озвучить немую артикуляцию, произнести звук на длительном выдохе.
«Топор»
Ребенку предлагается поставить ноги на ширину плеч, сцепить пальцы рук «замком» и опустить руки вниз. Быстро поднять руки - вдохнуть, наклониться вперед, медленно опуская руки, произнести «ух» на длительном выдохе.

зоопарку, называет животное, ребенок в ответ делает соответствующее звукоподражание на

длительном выдохе. Выдох контролируется ладонью.
«Ворона»
Ребенку предлагается быстро поднять руки через стороны вверх - сделать вдох, медленно опустить руки - длительный выдох с произнесением звукоподражания «кар». Аналогичным образом можно использовать другие звукоподражания (например, гуси - произнести на выдохе «га – га - га» (го, гы), корова - произнести на выдохе «му», кошка - «мяу» и т. д.).
«В лесу»
Ребенку предлагается, услышав свое имя, сложить руки рупором и длительно, звучно произнести «ay!». Затем речевой материал усложняется: для произнесения предлагаются фразы «Оля, ау!», «Миша, где ты?», «Я здесь!» и т.д., которые должны быть произнесены ребенком на одном выдохе.

от губ. Предлагается медленно и тихо подуть на «свечу» так,

чтобы пламя «свечи» отклонилось.
«Лопнула шина»
Исходное положение: ребенок разводит руки перед собой, изображая круг — «шину». На выдохе ребенок произносит медленно звук «ш-ш-ш» (если звук произносится правильно!!!). Руки при этом медленно скрещиваются, так что правая рука ложится на левое плечо и наоборот. Грудная клетка в момент выдоха легко сжимается. Занимая исходное положение, ребенок делает непроизвольно вдох.
«Накачать шину»
Ребенку предлагают накачать «лопнувшую шину». Он «сжимает» перед грудью руки в кулаки, взяв воображаемую ручку «насоса». Медленный наклон вперед сопровождается выдохом на звук «с-с-с» (если звук произносится правильно!!!). При выпрямлении вдох производится непроизвольно.

выдоха ребенок произносит звук «ф-ф-ф».
«Жук жужжит»
Исходное положение: руки поднять в

стороны и немного отвести назад, словно крылья. Выдыхая, ребенок произносит «ж-ж-ж» (если звук произносится правильно!!!), опуская руки вниз. Занимая исходное положение, ребенок делает непроизвольно вдох.
«Комарик»
Исходное положение: сесть, ногами обхватив ножки стула, руки поставить на пояс. Вдохнуть, медленно повернуть туловище в сторону; на выдохе показать, как звенит комарик — «з-з-з»; быстро вернуться в исходное положение. Новый вдох — и поворот в другую сторону.

за правильностью его дыхания. Отсюда необходимость постоянного повторения дыхательных упражнений

для закрепления навыков правильного физиологического и речевого дыхания.
Все упражнения достаточно просты и не требуют специальной подготовки от родителей. За счет постановки правильного дыхания, быстро и эффективно преодолеваются речевые нарушения. Сокращается время для постановки и автоматизации речевых звуков, речь становится более четкой и внятной.