Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
О рганизация и педагогическое сопровождение самостоятельной игры как ведущей
Содержание
- 1. О рганизация и педагогическое сопровождение самостоятельной игры как ведущей
- 2. БольницаПоликлиникаАптекаСкорая помощь
- 3. Слайд 3
- 4. Слайд 4
- 5. КафеСтоловая
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Магазин
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Ателье
- 16. МастерскаяАвтогараж
- 17. Слайд 17
- 18. Почта
- 19. Слайд 19
- 20. Мы защитники
- 21. Слайд 21
- 22. Мы спортсмены
- 23. Водители
- 24. Слайд 24
- 25. Школа
- 26. Слайд 26
- 27. ПарикмахерскаяСалон красоты
- 28. Слайд 28
- 29. Слайд 29
- 30. Библиотека
- 31. Слайд 31
- 32. СемьяХозяюшка
- 33. Слайд 33
- 34. Слайд 34
- 35. Зоопарк
- 36. Слайд 36
- 37. Мы артисты
- 38. Слайд 38
- 39. Слайд 39
- 40. Я компьютерщик
- 41. СпасателиМЧСГИБДД
- 42. Слайд 42
- 43. Строитель
- 44. Слайд 44
- 45. Спонтанная игра Для полноценного развития ребенку-дошкольнику
- 46. Слайд 46
- 47. Спасибо за внимание
- 48. Скачать презентанцию
БольницаПоликлиникаАптекаСкорая помощь
Слайды и текст этой презентации
Слайд 45Спонтанная игра Для полноценного развития ребенку-дошкольнику необходима самодеятельная, спонтанная игра,
возникающая и развивающаяся по его собственной инициативе. Эта игра представляет
собой ведущую деятельность ребенка. Игра, как педагогическая форма (организованная воспитателем игра), способствует решению образовательных и воспитательных задач. Но в отрыве от самодеятельной игры она не может обеспечить развитие: использование игры только как средства реализации Программы приведет к тому, что у детей не будут сформированы необходимые целевые ориентиры, такой ребенок, несмотря на активную работу с ним, окажется фактически не готовым к дальнейшему обучению в школе.
