Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Образование в жизни современного человека
Содержание
- 1. Образование в жизни современного человека
- 2. Образование – целенаправленный процесс воспитания и обучения
- 3. ОбразованиеКак система знаний об основах наук, традициях
- 4. Образование как социальный институт общества сформировалось в
- 5. Функции образованияПрофессио-нально-экономическаяВоспроизводство рабочей силы различной квалификацииПереподготовка и
- 6. Функции образованияПолитико-идеологическая Государственное регулирование деятельности института образования
- 7. Специальные задачи системы образования обеспечение самоопределения личности
- 8. Принципы образования Создание единой системы образования для
- 9. Виды образованияДошкольное (детские сады, ясли) Общее (школы,
- 10. Виды образованияПрофессиональное Начальное (ТУ, ПТУ, ВПУ, училищаВысшее
- 11. Формы образования Экстер-нат Очно-заочная (вечер-няя)ЗаочнаяСамо-обра-зованиеСемейное образо-ваниеОчная В
- 12. Черты образования в информационном обществеНепрерывность Современное общество
- 13. Черты образования в информационном обществеВ условиях научно-технической
- 14. Черты образования в информационном обществеДемократичность Образование стало
- 15. Скачать презентанцию
Образование – целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства (из закона РФ «Об образовании»)
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Образование – целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека,
общества, государства (из закона РФ «Об образовании»)
Слайд 3Образование
Как система знаний об основах наук, традициях и навыках, необходимых
для их применения в практической деятельности
Как система учебных заведений, обеспечивающих
допрофессиональное и профессиональное обучение и воспитание детей, подростков и взрослых, проводящих переобучение и повышение квалификации специалистов
Слайд 4Образование как социальный институт общества сформировалось
в XII – XV
вв.
Право на образование является одним из основных неотъемлемых конституционных прав
граждан Российской Федерации (ст. 43 Конституции РФ)
Слайд 5Функции образования
Профессио-нально-экономическая
Воспроизводство рабочей силы различной квалификации
Переподготовка и повышение квалификации кадров
Участие
образовательных учреждений в повышении производительности труда и создании новых технологий
Социальная
социализация и воспитание личности.
Институт образования – один из основных каналов социальных перемещений
Культурно-гуманисти-ческая
Обучение новых поколений знаниям, навыкам, традициям, социально-культурному опыту, необходимым для их вступления в жизнь;
Участие института образования в производстве новых знаний, материальных и духовных ценностей;
Использование личностью достижений культуры для формирования и развития своей творческой деятельности
Слайд 6Функции образования
Политико-идеологическая
Государственное регулирование деятельности института образования во избежание политических,
научных, религиозных и прочих разногласий;
Контроль со стороны государственных институтов, политических
и общественно-политических партий и движений за содержанием учебного процесса и учебных программ;Формирование в учебных заведениях политической и правовой культуры личности данного общества
Слайд 7Специальные задачи системы образования
обеспечение самоопределения личности
создание условий для
самореализации личности
развитие гражданского общества
укрепление и совершенствование правового государства
развитие экономики, науки и др.
Слайд 8Принципы образования
Создание единой системы образования для разных стран, т.е.
обеспечение совместимости различных форм и систем обучения, проведение более активного
обмена учащимисяУсиление внимания общества к изучению социально-гуманитарных дисциплин, имеющих первостепенное значение в жизни и деятельности современного человека
Большое внимание общества к лич-ности, ее психоло-гии, интересам; сосредоточение уси-лий на нравственном воспитании чело-века; изменение отношений между учащимися и преподавателями, переход от
объект-субъектных отношений к субъект-субъектным
Принцип гуманитаризации
Принцип гуманизации
Принцип интернациона-лизации
Основной путь получение образования – обучение в учебных заведениях
Слайд 9Виды образования
Дошкольное (детские сады, ясли)
Общее
(школы, гимназии, лицеи)
Начальное
общее
1 – 4-й
классы
Основное общее (неполное среднее)
5 – 9-й
классы
Среднее (полное)
общее10 – 11-й
классы
Средняя школа
Начальная школа
Слайд 10Виды образования
Профессиональное
Начальное
(ТУ, ПТУ, ВПУ, училища
Высшее (вузы: институты, универси-теты,
академии)
Послевузовское (аспирантура, докторантура, ординатура, адъюнктура)
Среднее (профессио-нальные лицеи, техникумы, профессио-нальные колледжи)
Профессиональная
школаВысшая школа
Слайд 11Формы образования
Экстер-нат
Очно-заочная (вечер-няя)
Заочная
Само-обра-зование
Семейное образо-вание
Очная
В образовательном учреждении
! Приоритетное
положение образования не следствие благосостояния государства, а его причина
Слайд 12Черты образования в информационном обществе
Непрерывность
Современное общество нуждается в высококвалифицированных
специалистах, что удлиняет сроки обучения, а быстро совершенствующиеся техника и
технологии требуют непрерывного повышения квалификации работника
Слайд 13Черты образования в информационном обществе
В условиях научно-технической революции работник должен
быть способен к быстрому освоению новой техники, самостоятельному поиску необходимой
информации, общению в постоянно изменяющемся многонациональном, поликультурном мире, в том числе к освоению иностранных языков и современных коммуникационных технологийГибкость
Слайд 14Черты образования в информационном обществе
Демократичность
Образование стало доступным для широких
слоев населения, хотя различия в качестве и типах учебных заведений
сохраняются; даже в беднейших странах расширился доступ к среднему и профессиональному образованию.
