Образовательный портал "Мой университет" Факультет "Реформа

прочитанному тексту

ПОВТОРЯЕМ… ЕГЭ (задание 27 – сочинение)

Задание 27 – задание открытого типа с развернутым ответом – проверяет реальное состояние практических речевых умений. Оценивается и ряд коммуникативных умений и навыков:
зрелость суждений при интерпретации текста;
умение оформлять собственные высказывания;
умение использовать средства выразительности;
соблюдение норм литературного языка, в том числе орфографических и пунктуационных.

«тема» и «идея»

в словах М. Горького:

«Прежде чем начать писать, я задаю себе три вопроса: что хочу написать, как написать и для чего написать».
Итак: что? как? для чего?

ПОВТОРЯЕМ…

вопросы рассматривает автор?

4. Как сам автор отвечает на

поставленные вопросы?

3. Какой вопрос автора волнует больше всего?

Тема

Проблема

Основная проблема

Позиция автора

ПОВТОРЯЕМ…

текста;
3) авторская позиция;
4) собственное мнение, подкрепленное двумя развернутыми

аргументами.

Итак, сочинение должно рассматривать исходный текст в 4-x аспектах:

Повторяем…

Новая тема…

3. вывода (общий итог)
Сочинение-рассуждение состоит из…

теме с текстом, соответствующих проблемам, идее текста.
3. Рассуждение о заглавии

текста (которое есть, или бы дал сам предложенному тексту).

4. Диалог с воображаемым собеседником (по теме, проблеме) текста.

5. Ряд назывных предложений, создающих образную картину того, о чём говорится в тексте. (Связаны с проблемой).

ключевого слова текста.
8. Иллюстрация каким – либо фактам основной мысли

или проблемы текста.

про студентов-выпускников
(1)Шли однажды два друга через пустыню. (2)Поспорили как-то и

один ударил другого по лицу. (3)Тот, кого ударили по лицу, обиделся, но не сказал ничего. (4)Лишь написал на песке: «СЕГОДНЯ МОЙ ЛУЧШИЙ ДРУГ УДАРИЛ МЕНЯ ПО ЛИЦУ».
(5)Они шли дальше, и вдалеке увидели оазис, и захотели попить и искупаться. (6)По пути к оазису тот, кого ударили, вдруг оказался в зыбучих песках. (7)Он начал погружаться всё глубже и глубже, но его друг спас его. (8)После этого пострадавший написал на камне: «СЕГОДНЯ МОЙ ЛУЧШИЙ ДРУГ СПАС МНЕ ЖИЗНЬ».
(9)Друг, который сначала его ударил, а потом спас ему жизнь, спросил: «Когда я тебя ударил, ты написал это на песке, а теперь ты пишешь на камне, почему?»
(10)Друг ответил: «Когда кто-то нас ранит, мы должны написать это на песке, чтобы Ветер Прощения смог стереть следы. (11)Если кто-то делает нам что-то хорошее, мы должны вырезать это на камне, чтобы никакой ветер не смог это стереть».
(12)Научись писать обиды на песке и гравировать радости на камне.

(проблемы);
Сформулировать позицию автора, его мнение по выделенной проблеме;
Привести

примеры из художественной литературы (по два примера);
Заключение.