Разделы презентаций


Презентация на тему ОГЭ Работаем над сочинением о роли выразительных средств языка

Содержание

Задание Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста А. И. Горшкова: «Выразительность – это свойство сказанного или написанного своей смысловой формой привлекать особое внимание читателя,

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1ОГЭ
Работаем
над сочинением
о роли выразительных
средств
языка

ОГЭРаботаем над сочинениемо роли выразительныхсредствязыка

Слайд 2Задание
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая

смысл высказывания известного лингвиста А. И. Горшкова: «Выразительность – это свойство сказанного или написанного своей смысловой формой привлекать особое внимание читателя, производить на него сильное впечатление». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами А. И. Горшкова.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Задание        Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста А. И.

Слайд 3Повторяем пройденное

Повторяем пройденное

Слайд 4Выразительность речи
Под выразительностью речи понимаются такие особенности ее структуры, которые позволяют


усилить впечатление от сказанного (написанного),
вызвать и поддержать внимание и интерес у адресата,
воздействовать на его чувства, образное мышление, творческую фантазию.
Выразительность речиПод выразительностью речи понимаются такие особенности ее структуры, которые позволяют усилить впечатление от сказанного (написанного), вызвать

Слайд 5Повторяем изученное

Повторяем изученное

Слайд 6Тропы
Слово получает точный смысл

во фразе. Можно заставить всякое слово обозначать то, чего оно в своем значении не заключает, то есть изменить основное значение слова. Приемы изменения основного значения слова именуются тропами. С лингвистической точки зрения, «тропы — понятие, обозначающее такие обороты (образы), которые основаны на употреблении слова (или сочетания слов) в переносном значении и используются для усиления изобразительности и выразительности речи» (Лингвистический энциклопедический словарь, 1990).
Иначе говоря, троп — стилистический прием, заключающийся в использовании слов, высказываний, называющих один объект (предмет, явление, свойство), для обозначения другого объекта, связанного с первым тем или иным смысловым отношением (например, отношение сходства (метафора, сравнение, олицетворение) или отношение контраста (оксюморон).
В тропах разрушается основное значение слова; обыкновенно за счет этого разрушения прямого значения в восприятие вступают его переносное значение.
Тропы пробуждают эмоциональное отношение к теме, имеют чувственно-оценочный смысл.
Тропы       Слово получает точный смысл во фразе. Можно заставить всякое слово

Слайд 7Лексические средства

Лексические средства

Слайд 8Лексические средства

Лексические средства

Слайд 9Лексические средства

Лексические средства

Слайд 10Лексические средства

Лексические средства

Слайд 11Лексические средства

Лексические средства

Слайд 12Лексические средства

Лексические средства

Слайд 13Лексические средства

Лексические средства

Слайд 14Лексические средства

Лексические средства

Слайд 15Лексические средства

Лексические средства

Слайд 16Выразительные средства фонетики

Выразительные средства фонетики

Слайд 17Фигуры речи
Художник слова с помощью различных приемов

заостряет внимание читателя на предмете, давая его особое художественное видение и раскрывая внутреннюю форму изображаемого как эстетической ценности. Кроме тропов, существуют и фигуры речи.
Фигуры речи    Художник слова с помощью различных приемов заостряет внимание читателя на предмете, давая

Слайд 18Синтаксические средства

Синтаксические средства

Слайд 19Синтаксические средства

Синтаксические средства

Слайд 20Синтаксические средства

Синтаксические средства

Слайд 21Синтаксические средства

Синтаксические средства

Слайд 22Синтаксические средства

Синтаксические средства

Слайд 23Синтаксические средства

Синтаксические средства

Слайд 24Синтаксические средства

Синтаксические средства

Слайд 25Синтаксические средства

Синтаксические средства

Слайд 26Синтаксические средства

Синтаксические средства

Слайд 27Синтаксические средства

Синтаксические средства

Слайд 28Текст для работы

Текст для работы

Слайд 29 (1)Я хорошо помню свою первую

в жизни двойку.
(2)Маленький город, где мы жили, уместился в объятьях синих сопок на окраине тайги. (3)Суровый климат приводил к нам удивительно снежные зимы. (4)Первые сильные снегопады приходили чинно, без суетной метелицы-лисы, медленно заводили над горизонтом серые, тяжелые полы своих кафтанов и укрывали нас тишиной степенно вальсирующих холодных пушинок.
(5)Точно ребенок, наблюдающий за мерным качанием подвешенных над его люлькой игрушек, город постепенно прикрывал глаза, устававшие к ночи любоваться этим вальсом. (6)Убаюканный, он засыпал, а снег заботливо подтыкал под его бока свое мерцающее одеяло.
(7)Мы с отцом поздним вечером стояли у окна, зачарованные первым снегопадом. (8)В домах напротив погасли почти все окна, и я думал: хоть перед одним из них стоят ли сейчас такие же двое? (9)Кто-то еще из отцов моих дворовых друзей отменил сегодня правило вовремя ложиться спать? (10)Хоть один из этих выросших мальчишек еще помнит, что нельзя пропускать ночь первого снега?
(11)Я, третьеклашка, всматривался в окна и с замиранием сердца надеялся, что только мне одному из всех моих друзей была подарена эта вольность. (12)Первый снег - это старт мальчишеской охоты за зимними приключениями, время собирать бесценные трофеи рассказов и баек, которыми хвастаешься потом наперебой до самой весны. (13)Проспать его означало дать непростительно щедрую фору соперникам.
(14)- Дождались!
(15)Я с удивлением посмотрел на отца, прервавшего мои размышления. (16)Улыбаясь, словно в предвкушении чего-то очень хорошего, он обнял меня за плечи: (17)- Завтра с утра первым делом на лыжи - и в лес.
(18)Внутри меня на секунду всё обмерло: не послышалось ли?
(19)- На лыжи!? (20)В лес?! (21)Правда?!
(22)И тут же сердце опустилось в самые пятки:
(23)- Пап, но я ведь пропущу урок физкультуры...
(24)- Пусть он идёт, твой урок, мы не будем ему мешать! (25)Первый снег, сына! (26)А сейчас побежали спать, а то утром мама нас не добудится….
(1)Я хорошо помню свою первую в жизни двойку.

Слайд 30 (27)Смиренным и преображённым встречал город

новое утро. (28)Снег сгладил все углы, и редкие пятиэтажки и стайки деревянных домов, как рождественские куличи, стояли в белоснежной глазури, а череда сугробов уводила туда, где во всей своей могучей и строгой красоте разворачивалась таёжная зима - в лес.
(29)Увидеть его после первого снегопада первым из всей школы - не было счастья больше. (30)Увидеть его глазами отца - не было интереса сильнее.
(31)Он раскрывал мне лес, словно читал вслух книгу на иностранном языке, и не было её увлекательнее. (32)Одному ему заметные знаки превращались в истории хозяев таежного мира. (33)Зайцы и барсуки обнаруживали себя перекрестьями следов, тетерева одним лишь нам передавали приветы бусинками оброненной рябины. (34)Я шёл вслед за папой по лыжне, и каждая сотня метров собирала в мою копилку знаний десятки бесценных открытий.(35) За что глухаря назвали глухарём? (36)Кто оставил полоски на спине бурундука?(37) Как отличить ель от пихты? (38)Зачем зимой лось сбрасывает рога и кто еще, кроме мишек, зимует под снегом?...
(39)Декабрь, январь, февраль...
(40)Я был королем дворовых историй все три месяца той зимы.
(41)Мальчишки слушали меня, не скрывая восхищения. (42)Мы ещё мало знали о жизни, но интуитивно – жадными умами - догадывались: лишь увесистое ожерелье из неповторимых, на всю катушку прожитых дней детства может стать достойным оберегом от взросления.
(43)Которого чудом избежал мой отец.
(44)И которое не пощадило мою учительницу, влепившую мне за пропуск физкультуры размашистую двойку.
(45)Мою первую, самую ценную, самую отличную двойку в жизни.
 (По Павловой О.)
(27)Смиренным и преображённым встречал город новое утро. (28)Снег сгладил все углы,

Слайд 31 Словесные образы создают особенный мир, в который

мы погружаемся, читая художественную литературу, помогают понять и запомнить прочитанное, делают изображение персонажа, характера, явления, предмета более выразительным.
(Приведите примеры из предложений 27-28 текста, чтобы они служили аргументами к этому высказыванию и соответствовали выводу)
ВЫВОД: Вот так эти два средства выразительности речи позволили и нам ярче представить
город после первого снегопада.

Задание
к
тексту

Словесные образы создают особенный мир, в который мы погружаемся, читая художественную литературу, помогают

Слайд 32 Средства художественной выразительности в

тексте и в устной речи развивают образное мышление, фантазию читателя или слушателя, позволяют детально представить предметы или явления.
(Приведите примеры из предложений 2-6 текста, чтобы они служили аргументами к этому высказыванию.)
Поэтому нельзя не согласиться с известным лингвистом А.И.Горшковым, утверждавшим, что «выразительность – это свойство сказанного или написанного своей смысловой формой привлекать особое внимание читателя, производить на него сильное впечатление».


Задание
к
тексту

Средства художественной выразительности в тексте и в устной речи развивают

Слайд 33 В самом деле, языковые средства

выразительности помогают нам с головой погрузиться в произведение, лучше понять его, пережить разнообразные чувства, эмоции, ощущения.
(Приведите примеры из предложений 31-38, чтобы они служили аргументами к этому высказыванию.)
Следовательно, художественные средства выразительности привлекают и удерживают внимание читателя, рождают в нём желание вновь и вновь перечитывать текст, испытывая при этом истинное наслаждение.


Задание
к
тексту

В самом деле, языковые средства выразительности помогают нам с головой погрузиться

Слайд 34 Когда человек хочет выразить

себя, свои мысли и чувства так, чтобы читатели или слушатели его поняли, вошли в его мир и почувствовали красоту сказанного или написанного, он использует языковые средства выразительности.
(Приведите примеры из предложений 42-45 текста, чтобы они служили аргументами к этому высказыванию)
Всё-таки прав был лингвист А.И.Горшков, утверждавший, что «выразительность – это свойство сказанного или написанного своей смысловой формой привлекать особое внимание читателя, производить на него сильное впечатление».




Задание
к
тексту

Когда человек хочет выразить себя, свои мысли и чувства так,

Слайд 35 Самостоятельно напишите сочинение

о роли выразительных средств языка
Самостоятельно напишите сочинение о роли выразительных средств языка

Слайд 36Егораева Г.Т., ведущий методист издательства "Экзамен", Москва
Высоких баллов на экзамене!

Егораева Г.Т., ведущий методист издательства

Слайд 37Литература
Головин И.Б. Основы культуры речи. Санкт -Петербург:

Слово, 1983 Розенталь Д.Э. Практическая стилистика. М.: Знание, 1987 Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики: правила хорошей речи М. Знание, 1991
Фармина Л.Г. Учимся говорить правильно. М.: Мир, 1992
Литература    Головин И.Б. Основы культуры речи. Санкт -Петербург: Слово, 1983 Розенталь Д.Э. Практическая стилистика.

Обратная связь

Если не удалось найти и скачать доклад-презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Что такое TheSlide.ru?

Это сайт презентации, докладов, проектов в PowerPoint. Здесь удобно  хранить и делиться своими презентациями с другими пользователями.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика