Онтогенез общения

и объединение их усилий с целью налаживания отношений и достижения

общего результата.


Предмет общения – это другой человек, партнер по общению как субъект.
 
Потребность в общении состоит в стремлении человека к познанию и оценке других людей, а через них и с их помощью – к самопознанию и самооценке.
 
Коммуникативные мотивы – это то, ради чего предпринимается общение.
 
Действие общения – это единица коммуникативной деятельности, целостный акт, адресованный другому человеку и направленный на него как на свой объект.
 

действия.

Задачи общения – это та цель, на достижение которой в

данных конкретных условиях направлены разнообразные действия, совершаемые в процессе общения. Цели (мотивы) и задачи общения могут не совпадать между собой.

Средства общения – это те операции, с помощью которых осуществляются действия общения.

Продукты общения – образования материального и духовного характера, создающиеся в итоге общения. К ним относится прежде всего тот «общий результат», о котором мы упоминали в определении общения, но также и взаимоотношения
 

роль общения в общем психическом развитии ребенка:

1) изучение «детей– маугли»;
2) исследование природы

и причин так называемого госпитализма;
3) прямое выявление влияния общения на психическое развитие в формирующих экспериментах.

сферах психического развития
ребенка:
в самой области общения
 в области любознательности детей
в сфере

их эмоциональных переживаний
при формировании любви ко взрослому
в сфере овладения речью
в сфере личности и самосознания детей

благоприятным «объектным» качествам взрослого, сочетающимся с его свойствами как субъекта

общения;
2) благодаря обогащению взрослыми опыта детей;
3) путем прямой постановки взрослыми задач, требующих от ребенка овладения новыми знаниями, умениями и способностями;
4) на основе подкрепляющего действия мнений и оценок взрослого;
5) благодаря возможности для ребенка черпать в общении образцы действий и поступков взрослых;
6) вследствие благоприятных условий для раскрытия детьми своего творческого, самобытного начала при общении их друг с другом.

и занимает около 2 мес.

Онтогенез общения первых восьми

недель жизни ребёнка

улыбки и двигательное оживление).



м чувствительность ребенка к

отношению взрослого, реакция на отношение к ребёнку взрослого, проявляющаяся в стремлении продлить эмоциональный контакт.

Возникновение общения у ребенка
как первой социальной потребности

внимание и интерес ребенка ко взрослому (взгляд в глаза взрослого) – 3 нед.

эмоциональные
проявления ребенка в адрес взрослого (ответная улыбка на воздействия взрослого) – конец 1-го мес.

его партнер по общению.
Развитие мотивов общения происходит в тесной связи

с основными потребностями ребёнка. К которым относится потребность в новых впечатлениях, в активной деятельности, в признании и поддержке.
Категории мотивов общения:
1)Познавательные мотивы;
2)Деловые мотивы;
3)Личностные мотивы.

тремя его главными потребностями:
Общение протекает в форме действий, которые составляют

единицу целостного процесса. В его состав входят несколько ещё более мелких единиц, которые называются средствами общения.

лет происходит, как смена нескольких целостных форм общения

Форма общения –

деятельность общения на определённом этапе её развития.

На каждом возрастном этапе возникает новое содержание потребности
в общении: что именно ищет ребенок в других людях, ради чего он к ним
обращается и что с их помощью желает понять в самом себе.

1) потребности в доброжелательном внимании (от 2 до 5 мес.);
2) потребности в сотрудничестве (от 6 мес. до 3 лет);
3) потребности в уважительном отношении взрослого (3–5);
4) потребности во взаимопонимании и сопереживании (5–7).

форм общения со взрослыми у детей

от рождения до 7 лет