Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Опытно-экспериментальная площадка «Реабилитация детей, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе»
Содержание
- 1. Опытно-экспериментальная площадка «Реабилитация детей, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе»
- 2. Актуальность экспериментаТребование обеспечения доступности образования для лиц
- 3. Противоречия:-между требованиями социального заказа по обеспечению доступности
- 4. Цель, объект и предметЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ:обоснование эффективности методики
- 5. Задачи эксперимента:совершенствовать формы и методыпроведения учебных занятий;
- 6. Гипотеза исследования: эффект
- 7. Механизм реализации эксперимента:Прогностический этапНоябрь 2008Организационный этапДекабрь 2008Практический этап2008 год по настоящее времяОбобщающий и внедренческий этап2011-20127
- 8. Диагностика исходного уровня состояния здоровья обучающихся:По данным
- 9. Диагностика исходного уровня состоянияздоровья обучающихся:По данным НИИ
- 10. Содержание организационного этапаКомплектование специальных медицинских группперед новым
- 11. Содержание организационного этапа:В зависимости от тяжести и
- 12. Содержание практического этапа:- разработка и апробация программы
- 13. Фоторепортаж:13
- 14. 14
- 15. Содержание обобщающего и внедренческого этапа: обобщение
- 16. Динамика развития физических качеств:1. Гибкость (+ 0,7)2. Координация (+0,8)3. Выносливость (+0,7)4. Быстрота (+0,82)5. Сила (+0,76)16
- 17. Практическая значимость исследования17
- 18. Трудности организации работыСМГ Сложность проведения учебного
- 19. Результаты эксперимента: 1. В учебном процессе внедрена
- 20. Основные выводы:В результате исследования снизилась заболеваемость, повысилась
- 21. Список литературы:Аухадеев, Э.И. Уроки физического воспитания в
- 22. Благодарю за внимание!!!В.Ю. Хряпов22
- 23. Скачать презентанцию
Актуальность экспериментаТребование обеспечения доступности образования для лиц с ограниченными возможностями здоровьяНеобходимость комплексного подхода к разработке программно-методического обеспечения физкультурных занятий СМГОтсутствие методических и практических рекомендаций для проведения занятий2
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Опытно-экспериментальная
площадка
«Реабилитация детей, отнесенных
по состоянию здоровья
к специальной медицинской группе»
МОУ
СОШ № 4 г. Тамбова
Слайд 2Актуальность эксперимента
Требование обеспечения
доступности образования для лиц с
ограниченными возможностями
здоровья
Необходимость комплексного подхода
к разработке программно-методического
обеспечения физкультурных занятий СМГ
Отсутствие
методических и практических рекомендаций для проведения занятий
2
Слайд 3Противоречия:
-между требованиями социального заказа
по обеспечению доступности образования
для лиц
с ограниченными возможностями здоровья
и недостаточным вниманием к этой проблеме
в современной школе;
-между традиционными методами обучения
физической культуре и новыми
методическими подходами.
3
Слайд 4Цель, объект и предмет
ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ:
обоснование эффективности методики индивидуальных
корригирующих воздействий
занятий по физическому воспитанию
в СМГ.
ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ:
процесс физического воспитания обучающихся, отнесенных
посостоянию здоровья к СМГ.
ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ:
средства и методы оздоровительных занятий с детьми,
отнесенных по состоянию здоровья к СМГ .
4
Слайд 5Задачи эксперимента:
совершенствовать формы и методы
проведения учебных занятий;
разработать и апробировать
программно-методическое обеспечение;
организовать систематическую целенаправленную работу,
ориентированную на сохранение и укрепление здоровья
обучающихся.
5
Слайд 6Гипотеза исследования:
эффект оздоровительных занятий
с
детьми, отнесенными по
состоянию здоровья к СМГ усилится,
если будут созданы
индивидуальныекорригирующие программы и
методики.
6
Слайд 7Механизм реализации эксперимента:
Прогностический этап
Ноябрь 2008
Организационный этап
Декабрь 2008
Практический этап
2008 год по
настоящее время
Обобщающий и внедренческий этап
2011-2012
7
Слайд 8Диагностика исходного уровня
состояния здоровья обучающихся:
По данным диспансеризации 2008 года,
у обучающихся школы отмечено
значительное увеличение заболеваний:
сердечно-сосудистой системы;
дыхательной системы;
опорно-двигательного аппарата.
8
Слайд 9Диагностика исходного уровня состояния
здоровья обучающихся:
По данным НИИ педиатрии
только 10 %
детей имеют
пропорциональное телосложение,
у 40-50 % детей отмечаются
различные
функциональные нарушения, у половины выпускников
школ отмечено нарушение осанки,
более чем у 40 % детей имеется
нарушение артериального давления.
9
Слайд 10Содержание организационного этапа
Комплектование специальных медицинских групп
перед новым учебным годом должно
осуществляться с учетом:
возраста;
показателей физической
подготовленности;
функционального состояния;
степени выраженности
патологического процесса.
10
Слайд 11Содержание организационного этапа:
В зависимости от тяжести и характера заболевания учащихся,
отнесенных к специальной медицинской группе условно можно разделить на две
подгруппы:- Подгруппу «А» (школьники, имеющие отклонения в состоянии здоровья обратимого характера, ослабленные различными заболеваниями) .
- Подгруппу «Б» (школьники с патологическими отклонениями - необратимыми заболеваниями).
Из учащихся специальной медицинской группы формируют три учебных группы:
первая группа — 7—11 лет,
вторая группа — 12—14 лет
третья группа — 15—17 лет.
11
Слайд 12Содержание практического этапа:
- разработка и апробация программы и календарно -
тематического планирования по физической культуре для обучающихся специальной медицинской группы;
выпуск учебного пособия «Методика физического воспитания учащихся специальных медицинских групп в общеобразовательных учреждениях»;разработка структуры проведения учебного занятия при условии работы одной разновозрастной группы.
12
Слайд 15Содержание обобщающего и
внедренческого этапа:
обобщение результатов экспериментальной деятельности;
внедрение программно-методического обеспечения в деятельность общеобразовательных учреждений города.
15
Слайд 16Динамика развития физических качеств:
1. Гибкость (+ 0,7)
2. Координация (+0,8)
3. Выносливость
(+0,7)
4. Быстрота (+0,82)
5. Сила (+0,76)
16
Слайд 18Трудности организации работы
СМГ
Сложность проведения учебного занятия в связи
с разновозрастным составом группы;
Учет занятости обучающихся в урочной
и внеурочной деятельности при составлении расписания занятий в СМГ;Ежегодно меняющийся состав группы (около 50%);
Недостаточная заинтересованность детей и их родителей в сохранении и укреплении здоровья;
Учет индивидуальных показателей здоровья при проведении основных уроков физической культуры.
18
Слайд 19Результаты эксперимента:
1. В учебном процессе внедрена программа и методика
оздоровительной работы, учитывающая индивидуальный подбор корригирующих упражнений для обучающихся специальной
медицинской группы.2. Подтверждена эффективность предложенной методики организации
учебной деятельности по реабилитации
детей, отнесенных к СМГ.
19
Слайд 20Основные выводы:
В результате исследования снизилась заболеваемость, повысилась физическая подготовленность обучающихся.
В
ходе реализации эксперимента обучающиеся овладели умением планировать и проводить индивидуальные
занятия физическими упражнениями различной целевой направленности.
3. Эксперимент позволил овладеть обучающимся умением
использовать приобретенные навыки в практической деятельности и повседневной жизни для повышения работоспособности, сохранения и укрепления здоровья.
20
Слайд 21Список литературы:
Аухадеев, Э.И. Уроки физического воспитания в специальной и
подготовительной
медицинских группах / Э.И. Аухадеев, С.С. Галеев,
М.Р. Сафин. –
М.: Высш. шк., 1986. – 135 с.2. Булич, Э.Г. Физическое воспитание в специальных медицинских
группах: учеб. пособие для техникумов / Э.Г. Булич. – М.: Высш. шк.,
1996. – 185 с.
3. Виленская, Т.Е. Принципы формирования и организация
физического воспитания в специальных медицинских группах /
Т.Е. Виленская, Э.А. Кудаев // Теория и практика физической
культуры. – 2005. – № 1. – С. 25-27.
4. Хрипкова, А.Г. Адаптация организма учащихся к учебной и
физической нагрузкам / / http:// fis-edu.ru.
5. Язловецкий, В.С. Физическое воспитание детей и подростков с
ослабленным здоровьем / В.С. Язловецкий. – Киев: Здоровье,
1991. – 232 с.
21
Теги
