Академия старшеклассников

– директор компании «Кейс-игра» (г. Санкт-Петербург), руководитель федерального проекта по

формированию финансовой грамотности в системе дополнительного образования Министерства финансов РФ (г. Москва), автор проекта «Академия старшеклассников НИУ ВШЭ» (2015-2017гг.), соавтор методики кейс-игры.
Игротехники – студенты и выпускники НИУ ВШЭ, игротехники федерального проекта по финансовой грамотности, прошли дополнительное обучение по методики организации проектной деятельности школьников и интерактивных форм обучения в МГПУ (г. Москва).

профориентации и обучению актуальным компетенциям
Предметный модуль – Обществознание (экономика, право,

политология, социология)
Управленческий модуль
Проектно-исследовательский модуль
Смешанный модуль

управленческой, проектной и исследовательской деятельности:
сложно организованная технология обучения, использующая кейс

метод (принятие решений в рамках заданного кейса), реализацию этих решений в имитационно-ролевой игре, анализ процесса и результатов реализации решений;
технология обучения, позволяющая освоить, закрепить и систематизировать необходимые знания и умения через проживание специально смоделированных ситуаций;
технология обучения, используемая для овладения умением грамотно и эффективно принимать решения в заданных условиях, для освоения проектных, исследовательских и управленческих компетенций.

идеальное представление (образ) о конечном результате/продукте деятельности субъекта.
Субъект деятельности –

выделяет объект своей деятельности, формулирует цель и достигает ее.
Объект деятельности – на что/кого направлена деятельность субъекта.

актуальная.
Time-bound – ограниченная во времени.

своим содержанием овладение новыми для ученика обобщенными способами действий

Продукт учебной

деятельности - новые способности позволяющие решать новые алгоритмизированные и не алгоритмизированные задачи

Структура учебной деятельности
Проблема – Учебные действия – Новые способности

своим содержанием создание нового знания о прошлом

Продукт исследовательской деятельности -

новое ранее не существовавшее знание о прошлом объективного мира

Структура исследовательской деятельности

Проблема – Выработка знаний – Новое знание

своим содержанием создание нового знания о будущем и построение новой

реальности

Продукт проектной деятельности - новое знание о будущем объективного мира (мира, которого еще нет), новая реальность ранее не существовавшая

Структура проектной деятельности
Проблема – Концептуализация – Реализация – Новая реальность

в командах – решение проектного или исследовательского кейса. Результат –

проект или аналитический доклад
Имитационно-ролевая игра – имитация реальной жизнедеятельности и общественных отношений (экономика, политика, право, дипломатия, военная стратегия и т.п.)
Общие заседания (круглые столы) – место для обсуждения докладов групп, дискуссии на тему дня, общего анализа ситуации
Огонек – групповая рефлексия, подведение итогов дня, анализ проблем и ошибок, планирование следующего рабочего дня

Хомкалова Мария
9 игровых команд – 9 стран (союзов стран)
Рейтинг команд

и групп

Академии старшеклассников в Екатеринбурге
www.vk.com/casegamesspb - команда casegames

II кейс-игры
Формулирование личных целей на участие в Академии старшеклассников