центр развития ребенка- детский сад №96 Фрунзенского района Санкт-Петербурга
Воспитатели: Андреева С.П.Верещагина М.А.
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Организация современной образовательной среды
Содержание
- 1. Организация современной образовательной среды
- 2. Нет такой стороны воспитания, на которуюобстановка не
- 3. Понятие предметно-развивающая среда определяется как
- 4. Понятие «развивающая предметно-пространственная среда»
- 5. Развивающая предметно-пространственная среда должна быть:Содержательно-насыщеннойПолифункциональнойТрансформируемойВариативнойДоступнойБезопасной
- 6. Насыщенность среды предполагаетРазнообразие материалов, оборудования, инвентаря в группеСоответствие возрастным особенностям ребенка и содержанию программы
- 7. Слайд 7
- 8. Полифункциональность материалов предполагает:Возможность разнообразного использования различных составляющих
- 9. Трансформируемость пространства обеспечивает возможность изменений РПП среды в зависимости:От образовательной ситуацииОт меняющихся интересов детейОт возможностей детей
- 10. Слайд 10
- 11. Вариативность среды предполагает:Наличие различных пространствПериодическую сменяемость игрового
- 12. Доступность среды предполагаетДоступность для воспитанников всех помещений,
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Безопасность среды: Соответствие всех её элементов требованиям по обеспечению надёжности и безопасности.
- 16. Предметно-пространственная развивающая среда нашей группы
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. В группе созданы центры и
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Таким образом, учитывая требования ФГОС к развивающей
- 23. Слайд 23
- 24. Список литературы:Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.2013г.С.Л.Новоселова
- 25. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
- 26. Скачать презентанцию
Нет такой стороны воспитания, на которуюобстановка не оказывала бы влияния, нет способности, которая не находилась бы в прямой зависимости от непосредственно окружающего ребенка конкретного мира…Тот, кому удастся создать такую обстановку, облегчит свой труд
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1организация современной образовательной среды развития и воспитания детей дошкольного возраста.
ГБДОУ
центр развития ребенка- детский сад №96 Фрунзенского района Санкт-Петербурга
Воспитатели: Андреева С.П.Верещагина М.А.
Слайд 2Нет такой стороны воспитания, на которую
обстановка не оказывала бы влияния,
нет
способности, которая не находилась бы
в прямой зависимости от непосредственно
окружающего ребенка конкретного мира…
Тот, кому удастся создать такую обстановку,
облегчит свой труд в высшей степени.
Среди нее ребенок будет жить – развиваться
собственной самодовлеющей жизнью,
его духовный рост будет совершенствоваться
из самого себя, от природы…
Е.И. Тихеева
Слайд 3 Понятие предметно-развивающая среда определяется как «система материальных объектов
деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание его духовного и физического развития
. Обогащенная развивающая среда предполагает единство социальных и природных средств обеспечения разнообразной деятельности ребенка» (С. Л. Новоселова) .
Слайд 4 Понятие «развивающая предметно-пространственная среда» охватывает и пространственную
ее организацию и соответствующее наполнение. Эти взаимосвязанные характеристики имеют существенное
значение. Пространственная организация среды позволяет создать комфортные, относительно стабильные условия для реализации воспитательно-образовательного процесса. А ее наполнение, ориентированное на систематическое дополнение, обновление, вариативность, способствует активизации разных видов деятельности дошкольника, стимулирует их развитие.
Слайд 5Развивающая предметно-пространственная среда должна быть:
Содержательно-насыщенной
Полифункциональной
Трансформируемой
Вариативной
Доступной
Безопасной
Слайд 6Насыщенность среды предполагает
Разнообразие материалов, оборудования, инвентаря в группе
Соответствие возрастным особенностям
ребенка и содержанию программы
Слайд 8Полифункциональность материалов предполагает:
Возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды (детская
мебель, маты, мягкие модули, ширмы и т.д.)
Наличие полифункциональных предметов (в
т.ч. природные материалы, предметы-заместители)
Слайд 9Трансформируемость пространства обеспечивает возможность изменений РПП среды в зависимости:
От образовательной
ситуации
От меняющихся интересов детей
От возможностей детей
Слайд 11Вариативность среды предполагает:
Наличие различных пространств
Периодическую сменяемость игрового материала
Разнообразие материалов и
игрушек для обеспечения свободного выбора детьми
Появление новых предметов
Слайд 12Доступность среды предполагает
Доступность для воспитанников всех помещений, где осуществляется образовательная
деятельность
Свободный доступ к играм, игрушкам, пособиям, обеспечивающим все виды детской
активностиИсправность и сохранность материалов и оборудования
Слайд 15Безопасность среды:
Соответствие всех её элементов требованиям по обеспечению
надёжности и безопасности.
Слайд 16 Предметно-пространственная развивающая среда нашей группы организована таким образом,
чтобы дети имели возможность заниматься любимым делом. Размещение оборудования по
принципу нежесткого центрирования позволяет им объединяться небольшими подгруппами по общим интересам.Предметно-пространственная среда нашей группы
Слайд 19 В группе созданы центры и зоны: сюжетно-ролевой игры,
двигательной активности , природы , центр художественного творчества , центр
театрализованной деятельности, строительно-конструктивных игр, центр сенсорики. Организация и расположение центров и зон удобно для детей. Все центры наполнены развивающим содержанием, динамично изменяющимся в соответствии с задачами воспитания и обучения, возрастными возможностями детей, интересами мальчиков и девочек.
Слайд 22Таким образом, учитывая требования ФГОС к развивающей предметно-пространственной среде, мы
организовали среду, которая помогает:
формировать личность ребенка
развивать его индивидуальные способности
овладевать разными видами деятельности
укреплять его здоровье
создавать благоприятный психологический климат в группе.
Слайд 24Список литературы:
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.2013г.
С.Л.Новоселова « Развивающая предметная
среда».М.:Центр инноваций в педагогике.1995г.
О.А.Карабанова, Э.Ф.Алиева, О.Р.Радионова… « Организация развивающей предметно-пространственной
среды в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования».М.,2014Нищева Н. В. Предметно-пространственная развивающая среда в детском саду. Принципы построения, советы, рекомендации /Н. В. Нищева // Детство-Пресс. – 2010. – С. 128. . Петровская, В.А. Построение развивающей среды в ДОУ / В.А. Петровская // Москва. – 2010.
Петровская, В.А. Построение развивающей среды в ДОУ / В.А. Петровская // Москва. – 2010.
Теги
