Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Основные этапы работы над спектаклем
Содержание
- 1. Основные этапы работы над спектаклем
- 2. Увлеченность детей и взрослых театральной деятельностью позволяют
- 3. Первый этапСвязан с выбором пьесы .Педагог при
- 4. Второй этап Происходит деление пьесы на эпизоды
- 5. Третий этап Производится работа над отдельными эпизодами
- 6. Четвертый этапПроисходит знакомство детей с музыкальными произведениями
- 7. Пятый этапПроисходит постепенный переход к тексту пьесы
- 8. Шестой этапНачинается работа над ролью.Ребенок в силу
- 9. Седьмой этапПроисходит репетиция отдельных картин в разных
- 10. Восьмой этапПроисходит репетиция всей пьесы .Репетиция идет
- 11. Девятый этапПроисходит премьера спектакля- также она является
- 12. Заключительный этап Повторные показы.Одноразовый показ интересен скорее
- 13. Скачать презентанцию
Увлеченность детей и взрослых театральной деятельностью позволяют создавать в детском дошкольном учреждении музыкально-театральную студию, результатом которой являются театральные спектакли. Они расширяют кругозор детей, вводят его в богатый мир образов, развивают эмоционально-познавательную
Слайды и текст этой презентации
Слайд 3Первый этап
Связан с выбором пьесы .
Педагог при подготовке пьесы проводит
беседу о жизни и быте русских людей .
Полезно для развития
воображения . Умения фантазировать предлагать детям сочинять жизнь героев до начала пьесы , помогая вопросами .
Слайд 4Второй этап
Происходит деление пьесы на эпизоды .
Дети пересказывают
каждый эпизод, дополняя друг друга , придумывая им название .
Слайд 5Третий этап
Производится работа над отдельными эпизодами в форме этюдов
с импровизированным текстом .
Можно с куклами импровизировать поступки и диалоги
героев.
Слайд 6Четвертый этап
Происходит знакомство детей с музыкальными произведениями , которые целиком
или в отрывка будут звучать в спектакле.
На занятия по изодеятельности
дети учатся создавать эскизы декораций и костюмов .
Слайд 7Пятый этап
Происходит постепенный переход к тексту пьесы .
На репетициях один
и тот же отрывок исполняется разными исполнителями , один и
тот же текст звучит несколько раз, что позволяет детям быстро выучить практически все роли.
Слайд 8Шестой этап
Начинается работа над ролью.
Ребенок в силу своих возрастных особенностей
играет самого себя , но он может вспомнить ситуацию в
своей жизни, когда ему пришлось пережить чувства , похожие на ощущения героев пьесы.
Слайд 9Седьмой этап
Происходит репетиция отдельных картин в разных составах.
Необходимо следить за
тем, чтобы дети не повторяли поз, жестов , интонаций других
исполнителей, а искали собственные варианты .
Слайд 10Восьмой этап
Происходит репетиция всей пьесы .
Репетиция идет с музыкальным сопровождением,
уточняя темпоритм спектакля.
В зависимости от возможностей и подготовленности коллектива
количество репетиций может быть от 1-3.
Слайд 11Девятый этап
Происходит премьера спектакля- также она является генеральной репетицией ,
поскольку дети до этого момента ни разу не действовали в
костюмах.Премьера – это всегда волнение, суета ,праздничное настроение. Дети практически начинают понимать , что такое коллективность театрального искусства и что от каждого зависит успех спетакля.
Слайд 12Заключительный этап
Повторные показы.
Одноразовый показ интересен скорее зрителям , чем
исполнителям. Для детей же наиболее полезным является период подготовки спектакля
и возможность играть его как моно дольше и чаще .
