Основные понятия педагогики досуга. Досуг в истории общества. Шаляпина Светлана

кафедры социальной педагогики, начальник отдела содействия занятости, кабинет №303 (УК №1) тел.

311-342

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ТГПУ)

лишь та часть этого времени, которая оставалась за вычетом из

него всех необходимых, непреложных затрат
Время =
рабочее время
+ нерабочее время

котором личность выбирает варианты действий с учетом своих склонностей и

уровня культуры.

свободное время =24 часа – (минус) время на:
— производственно-трудовые функции
— физиологический отдых
— оздоровительные и санитарно-гигиенические нужды
— покупку продуктов, их приготовление, прием пищи
— приобретение необходимых вещей
—неотложную помощь близким людям и др.
Оставшаяся доля суток = досуг
(часть времени которой человек может распорядиться по своему усмотрению)

свободный выбор занятий, в которых отдых перемежается с физической и

умственной активностью».
позиция С.А. Шмакова:
досуг - «время духовного развития школьной молодежи, которое представляет ей возможность свободного выбора общественно значимых ролей и положений, позволяет заниматься деятельностью, развивающей неограниченные возможности детей, их таланты в наиболее целесообразном применении; как сферу, в которой полнокровно раскрываются потребности в свободе и независимости, активной деятельности и самовыражении, как особую социальную сферу, где учащиеся удовлетворяют личностные потребности в самопроверке, самооценке собственного “Я”; как зону активного общения, в которой учащиеся открыты для воздействия и влияния самых различных институтов и организаций».

самопроверка сил, самоутверждение среди сверстников
«зона» удовлетворения притязаний общения, субординации отношений

с теми, кто старше или младше

на воздухе, игры, забавы...)
повышение эрудиции, потреблением духовных ценностей (чтение, посещение

выставок, путешествия...)
развитие духовных сил и способностей, с активной творческой деятельностью (техническая, спортивно-игровая, художественно-театральная, прикладная…)
реализация потребности в общении (клубная, творческие объединения, дискотеки, вечеринки...)
целенаправленная творческой учебной деятельностью детей (выездные лагеря, конкурсы, школы актива ...)

рабочего времени, именно в эти часы и минуты человек может

соизмерять время со своими желаниями, избирательно относиться к тому времени, которое находится в его личном распоряжении.
Деятельность – это специфическая форма общественно-исторического бытия людей, целенаправленное преобразование ими природной и социальной действительности.
Досуговая деятельность – это осознанная активная деятельность человека, направленная на удовлетворение потребностей в познании собственной личности и окружающего мира, осуществляемая в условиях непосредственно и опосредованно свободного от работы времени.
Досуг – это единство досугового времени и досуговой деятельности, которые взаимоопределяют друг друга и способствуют саморазвитию личности, ее самоорганизации и самореализации.

служащий для восстановления сил и снятия усталости.








Рекреация (возвращение к здоровью,

восстановление) рассматривается как биологическая активность человека, которая направлена на восстановление физиологического, физического потенциала, на оздоровление духовных сил, которые ослабляются в процессе работы, однообразных занятий или болезни.

не имели свободного времени в нашем понимании.
Религия, искусство, наука, досуг

находились в зачаточной форме и не выделялись в самостоятельные области.
Возникли произведения словесности: поговорки, пословицы, рассказы, сказки, мифы (из обрядов).
Активный отдых был связан с играми, состязаниями в ловкости и силе.

врагом, спасения от природных катаклизмов.

мира возникли важнейшие предпосылки и условия для появления досуговой деятельности.
У

свободных граждан появлялся личный досуг, который можно сблизить с современными формами отдыха.
Многие домашние и внедомашние занятия были связаны с традиционными игр
Появляются настольные игры, гладиаторские бои, состязания в беге на колесницах.
Зародилось коллекционирование редких предметов, прогулки на природе, творческие занятия слушание авторских произведений

с народными календарно-трудовыми обычаями, на них появляются зрелищно-развлекательные представления, ставшие

первыми в истории массовыми мероприятиями.
Игры рассматривались как средство развить в человеке ловкость,
грациозность и
укрепить здоровье.
Появились
театральные
представления

сказки, народный юмор, мифы.
На массовых праздниках появились подвижные игры, состязания.
Популярными

были петушиные бои, участие в травле собаками привязанного быка.

средневековый период
После принятия христианства на Руси складывается явление «двух культур»

– духовной и светской.
Появляется календарь празднеств, отвечающий требованиям религии.
Появляются скоморохи, уличные представления, игра в шашки, карты, шахматы.

Зрелища выполняли театральную функцию.
Введены торжественные шествия победившей армии через триумфальные

арки, с пушечной пальбой и фейерверками.
Возникают гражданские библиотеки.

объект государственного регулирования и культурной политики.
Получили распространение тематические вечера, вечера-встречи,

устные журналы, воскресные чтения и др.
Появились любительские движения, студенческие театры, агитбригады, первые эстрадные коллективы.