Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Основные требования к уроку физики и его особенности в условиях внедрения ФГОС
Содержание
- 1. Основные требования к уроку физики и его особенности в условиях внедрения ФГОС
- 2. Задача современной школы - подготовить выпускника, обладающего
- 3. Главная задача школы - создать необходимые условия
- 4. Целью обучения физики является не только изучение
- 5. «Посредственный учитель излагает. Хороший учитель объясняет. Выдающийся учитель показывает. Великий учитель вдохновляет» Уильям Уордhttp://www.stihi.ru/2014/02/05/527
- 6. Процесс обучения должен быть направлен на получение новых результатов, УУД: личностных, метапредметных и предметных.
- 7. ФГОС выдвигает три группы требований:1. Требования к
- 8. Новые требования к ожидаемым результатам общего образованияРасширено
- 9. Школа должна формироватьчувство гражданской идентичности воспитывать патриотов
- 10. В соответствии с ФГОС ООО физика входит
- 11. Изучение физики должно обеспечить: формирование первоначальных представлений о физической сущности явлений природы …
- 12. Изучение физики должно обеспечить: приобретение опыта применения научных методов познания …
- 13. Изучение физики должно обеспечить: понимание физических основ и принципов действия машин …
- 14. Изучение физики должно обеспечить: осознание необходимости применения достижений физики и технологий для рационального природопользования
- 15. Изучение физики должно обеспечить: овладение основами безопасного использования…
- 16. Изучение физики должно обеспечить:развитие умения планировать свои действия …
- 17. Изучение физики должно обеспечить: формирование представлений о нерациональном использовании природных ресурсов…
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. С целью формирования мышления можно использовать различные
- 21. Учитель из вещателя и передатчика информации становится
- 22. 1. Мотивационно – целеполагающий аспект2. Деятельностный аспект
- 23. Современный урок содержитпостановку проблемы; возможные пути её
- 24. Слайд 24
- 25. «Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно,
- 26. 1. Изучение учебной программы 2. Изучение методической
- 27. План урока тема и номер урока в
- 28. Дидактическая структура урока План-конспект урока Технологическая карта
- 29. План-конспект урока1. Организационный момент2. Проверка выполнения домашнего
- 30. Технологическая карта урока - это новый вид
- 31. название темы с указанием часов, отведенных на
- 32. Технологическая карта урока, соответствующая требованиям ФГОС
- 33. Технологическая карта урока, соответствующая требованиям ФГОС
- 34. Технологическая карта позволяетувидеть учебный материал целостно и системно
- 35. Технологическая карта позволит учителю реализовать планируемые результаты
- 36. Технологическая карта позволит администрации школы контролировать выполнение
- 37. Этапы конструирования урока. Определение темы учебного материалаТип
- 38. Слайд 38
- 39. Уроки деятельностной направленности по целеполаганию можно распределить
- 40. Технология Развития Критического Мышления. Технология предлагает систему
- 41. Современный урок должен строиться в рамках системно
- 42. « Если мы будем учить сегодня
- 43. Спасибо за внимание!Всем успехов в новом учебном году!
- 44. Слайд 44
- 45. Слайд 45
- 46. Скачать презентанцию
Задача современной школы - подготовить выпускника, обладающего необходимым набором современных знаний, умений и качеств, позволяющих ему уверенно чувствовать себя в самостоятельной жизни.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2 Задача современной школы - подготовить выпускника, обладающего необходимым набором современных
знаний, умений и качеств, позволяющих ему уверенно чувствовать себя в
самостоятельной жизни.
Слайд 3Главная задача школы - создать необходимые условия для обучающихся и
обеспечить учебный процесс в соответствии с требованиями нового стандарта.
Слайд 4 Целью обучения физики является не только изучение самого предмета, но
и развитие универсальных способностей, умений и навыков, являющихся основой существования
человека в социуме.
Слайд 5«Посредственный учитель излагает. Хороший учитель объясняет. Выдающийся учитель показывает. Великий
учитель вдохновляет»
Уильям Уорд
http://www.stihi.ru/2014/02/05/527
Слайд 6 Процесс обучения должен быть направлен на получение новых результатов, УУД:
личностных, метапредметных и предметных.
Слайд 7ФГОС выдвигает
три группы требований:
1. Требования к результатам ООП ООО
2.
Требования к структуре ООП ООО
3. Требования к условиям реализации ООП
ООО
Слайд 8Новые требования к ожидаемым результатам общего образования
Расширено количество субъектов, отвечающих
за результаты
Структура и содержание основной образовательной программы школы - создается
для каждого уровня образования Особенности нового стандарта
Слайд 9Школа должна формировать
чувство гражданской идентичности
воспитывать патриотов России
раскрывать способности и
таланты молодых россиян
готовить их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире
формировать учебную мотивацию, стремление к познанию умение общаться
чувство ответственности за свои решения и поступки
критическое мышление, толерантность и многое другое
Слайд 10В соответствии с ФГОС ООО физика входит в предметную область
«Естественно-научные предметы»
формирование представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы
…
Изучение физики должно обеспечить:
Слайд 11 Изучение физики должно обеспечить:
формирование первоначальных представлений о физической сущности
явлений природы …
Слайд 14Изучение физики должно обеспечить:
осознание необходимости применения достижений физики и
технологий для рационального природопользования
Слайд 17Изучение физики должно обеспечить:
формирование представлений о нерациональном использовании природных
ресурсов…
Слайд 20
С целью формирования мышления можно использовать
различные формы познавательных заданий:
1) вопросы
2) упражнения
3) расчетные и экспериментальные физические задачи
4) дидактические игры
5)
загадки6) пословицы
7) физические диктанты
8) тесты разного типа
Слайд 21 Учитель из вещателя и передатчика информации становится менеджером
Главное для
учителя в новой системе образования – это управлять процессом обучения
Современный
урок – это, прежде всего урок, направленный на формирование и развитие универсальных учебных действий (УУД) 
Слайд 23Современный урок содержит
постановку проблемы; возможные пути её решения
схемы, классификацию понятий,
задания на соотнесение
задания и действия, условия, которые заставляли обучающегося мыслить
Приемы
создания учебной ситуации:
предъявить противоречивые факты, теории
обнажить житейское представление и предъявить научный факт
использовать приемы «яркое пятно», «актуальность»
Слайд 25«Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно, а учитель руководил
этим самостоятельным процессом и давал для него материал»
К.Д. Ушинский
Слайд 261. Изучение учебной программы
2. Изучение методической литературы
3. Изучение
материала конкретного урока в учебнике
4. Изучение и подготовка имеющихся в
школе средств обучения по теме урока5. Разработка плана урока
Подготовку учителя к уроку
Слайд 27План урока
тема и номер урока в теме
базовый учебник
цель
задачи
урока
тип урока
формы работы учащихся
перечень и место учебных демонстраций
время
на каждый этап уроканеобходимое для проведения урока оборудование и учебные пособия
Структура урока - последовательность учебных ситуаций при изложении учебного материала
Слайд 29План-конспект урока
1. Организационный момент
2. Проверка выполнения домашнего задания
3. Подготовка к
активной учебной деятельности
4. Сообщение нового материала.
5. Решение учебной
задачи. 6. Усвоение новых знаний.
7. Первичная проверка понимания учащимися нового учебного материала
8. Закрепление изученного материала.
9. Обобщение и систематизация знаний.
10. Контроль и самопроверка знаний
11. Подведение итогов
12. Домашнее задание и инструктаж
по его выполнению
Слайд 30 Технологическая карта урока - это новый вид методической продукции, обеспечивающей
эффективное и качественное преподавание учебных курсов в школе и возможность
достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ в соответствии с ФГОС.
Слайд 31название темы с указанием часов, отведенных на ее изучения
цель
освоения учебного содержания
планируемые результаты
метапредметные связи и организация пространства
основные понятия темы
технология изучения указанной темы
контрольное задание на проверку достижения планируемых результатов
Структура технологической карты
Слайд 34Технологическая карта позволяет
увидеть учебный материал целостно и системно
проектировать образовательный процесс
использовать
эффективные формы работы
согласовывать действия учителя и учащихся
организовывать самостоятельную деятельность
школьниковосуществлять интегративный контроль
Слайд 35Технологическая карта позволит учителю
реализовать планируемые результаты ФГОС
определить УУД
определить
уровень раскрытия понятий
проектировать свою деятельность на четверть, полугодие, год
освободить
время для творчестваопределить возможности реализации межпредметных знаний
на практике реализовать метапредметные связи
выполнять диагностику достижения планируемых результатов
решить организационно-методические проблемы
обеспечить повышение качества образования
Слайд 36 Технологическая карта позволит администрации школы
контролировать выполнение программы и достижение
планируемых результатов
осуществлять методическую помощь
Использование технологической карты обеспечивает условия для
повышения качества обученияучебный процесс по освоению темы проектируется от цели до результата
используются эффективные методы работы с информацией
организуется поэтапная самостоятельная учебная, интеллектуально-познавательная и рефлексивная деятельность школьников
обеспечиваются условия для применения знаний и умений в практической деятельности
Слайд 37Этапы конструирования урока.
Определение темы учебного материала
Тип дидактической цели темы
Тип дидактической цели урока
Определение типа урока
Продумывание структуры урока
Обеспеченность урока
Отбор содержания учебного материала
Выбор методов обучения
Выбор форм организации педагогической деятельности
Оценка ЗУН
Рефлексия урока
Слайд 39 Уроки деятельностной направленности по целеполаганию можно распределить на четыре группы:
Уроки «открытия» нового знания
Уроки отработки умений и рефлексии
Уроки общеметодологической направленностиУроки развивающего контроля
Слайд 40 Технология Развития Критического Мышления. Технология предлагает систему конкретных методических приемов,
которые успешно используются на уроках с целью решения актуальных образовательных
и воспитательных задач.
Слайд 41
Современный урок должен строиться в рамках системно - деятельностного подхода
Важнейшей
задачей современной системы образования является формирование совокупности универсальных учебных действий
Новые
социальные запросы, отраженные в ФГОС, определяют цели образования как общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся
Слайд 42
« Если мы будем учить сегодня так, как мы
учили вчера, мы украдем у детей завтра »
Джон Дьюи
