Педагог дошкольного образования в эпоху цифровизации

кандидат педагогических наук,
научный руководитель ОП «Радуга»

миссии организации как представления, которое фиксирует для сотрудников и для

социума, что делает организация, для кого она это делает и с каким стандартом качества.
Программа «Радуга» видит миссию дошкольной образовательной организации как
содействие семье в:
- формировании общей культуры, развитии физических, интеллектуальных и личностных качеств растущего ребенка,
-формировании предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность,
-сохранении и укреплении его физического и психического здоровья,
-развитии содержательного партнерства для создания единого образовательного пространства ребенка,
-повышении родительской компетенции
содействие современному российскому обществу в передаче новому поколению традиционных отечественных нравственных гуманистических ценностей и идеалов;
содействие государству в формировании основ патриотического чувства и гражданской принадлежности формирующейся личности.

формированию детского СООБЩЕСТВА;
Нет понимания необходимости формирования и соблюдения НОРМ жизни

группы
Нет осознания ответственности за психологический комфорт каждого ребенка в группе
Нет профессионального умения реализовать индивидуализацию образования; использование морально устаревших методик, основанных на послушании и выполнении инструкций взрослого

ДОШКОЛЬНОГО ДЕТСТВА

и понимания.
1.1. Создать и поддерживать добрые групповые традиции «Утро радостных

встреч» (пн) и «Сладкий час» (ср)
1.2Учитывать настроение и пожелания детей при планировании жизни в течение дня.
1.3.Привлекать детей к обустройству группы и по возможности учитывать их пожелания в этом вопросе.
1.4.Создать уютный, теплый, гармоничный, эстетически целостный и современный интерьер, соответствующий возрастным особенностям интересов и потребностей детей
1.5.Обеспечить условия (свободное место, материалы) для разнообразной содержательной самостоятельной деятельности детей, как коллективной, так и индивидуальной
1.6.Реализовать интересы и девочек и мальчиков при планировании развивающей среды
1.7 Выводить детей за пределы детского сада на прогулки и экскурсии.
1..8.Создавать условия для интересного и приятного общения с более старшими и более младшими детьми
1.9.Отмечать в группе общие праздники и дни рождения каждого ребенка по единому «ритуалу».
1.10. Использовать музыку как средство регуляции настроения детей, создания благоприятного эмоционального фона; петь перед сном колыбельные песни.. Поощрять детей свободно выразительно двигаться под музыку

праздники-сюрпризы
Отмечать традиционные общегосударственные праздники.- Новый год, Женский день, День защитников

Отечества
Проводить традиционные сезонные праздники на основе фольклорного материала – Осенины, праздник Урожая Хлеба); встреча или проводы Зимы; встреча Весны

Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Региональный материал

Приглашать в группу интересных людей, исполнителей, писателей для встреч, проведения мастер-классов, концертов
Приглашать театры для показа сказок.

сюжетов, материалов и средств воплощения художественного замысла
3.2. Поддерживать инициативу, стремление

к импровизации при самостоятельном воплощении детьми художественных замыслов
3.3. Способствовать возникновению у ребенка ощущения, что продукт его творческой деятельности (танец, стихотворение, рисунок и т.п.) интересен другим (родителям, родным и близким, сотрудникам дошкольного образовательного учреждения и т.п.)
3.4Создавать условия для работы с разными материалами.
3.5.Вовлекать детей в разные виды художественно - эстетической деятельности, в сюжетно-ролевые и режиссерские игры, помогая осваивать различные средства, материалы, способы реализации замыслов 3.6.Поощрять проявление детской непосредственности.
3.7.Побуждать детей в процессе импровизации моделировать как реально существующие объекты, так и придуманные самими детьми.
3.8.Высоко оценивать инициативность и самостоятельность в воплощении художественного замысла.
3.9.Устраивать выставки детского творчества, организовывать концерты.

выставки и фестивали семейного творчества, домашних коллекций, концерты.
4.2. Привлекать родителей

к реализации образовательного проекта «Встречи с интересными людьми»
4.3. Предлагать исследовательские и творческие семейные проекты
4.4. Проводить для родителей с детьми творческие мастер-классы

демонстрационных и раздаточных материалов;
Качество материалов для самостоятельной продуктивной деятельности детей;
Качество

созданной в группе развивающей среды, в том числе наличие детских работ по уже пройденным темам;
Осведомлённость родителей о текущем учебном процессе, уровень включённости родителей в процесс;
Наличие данных обследования детей и чётких планов индивидуальной работы;
Адекватность используемых методических приёмов возрастным особенностям детей.

8 лет.

сохранение национальных культур Воспитание в духе гуманистических ценностей и идеалов человечества
Формирование

современной картины мира
Развитие способности к обучению, адаптации к условиям современного общества
Развитие индивидуальных способностей и возможностей каждого ребёнка

ВОПРОС: связана ли формулировка Миссии дошкольной образовательной организации
и выбор Образовательной программы?

решение задачи полноценной социализации предполагает постепенные выходы с детьми за

пределы детского сада. Сначала это короткие экскурсии в ближайшее безопасное «за-заборное» окружение. Планирование этой работы очень зависит от конкретных местных условий и возможностей детского сада. Отметим лишь, что очень желательно, чтобы в жизни детей появились такие события, как:
- экскурсия в музей, художественный , исторический, естественнонаучный
- мини-поход с пикником
- поход в театр, кино с группой сверстников
- прогулка в парк
- экскурсия на стройку, в магазин, салон цветов, парикмахерскую и т.п.
Вместе с тем, желательно и возможно также приглашение в детский сад деятелей науки и культуры с целью организовать
- цикл концертов классической музыки в «живом» исполнении
- фольклорный праздник
- представление кукольного театра
- интересное экспериментирование и т.п.
В группу могут приходить родители детей с рассказом ( и показом) о своей работе; хобби; истории семьи
Могут приходить также представители самых разных профессий с рассказом о своей работе.
Разные специалисты могут проводить для детей (и родителей при желании) интересные мастер-классы – например, по кулинарии; моделированию; составлению букетов, мозаике и т.п.

подобно тому, как мы предлагаем вам разделить между сотрудниками темы

для подготовки образовательных событий в рамках цикла и затем провести его с детьми нескольких групп – составить план взаимообмена такими занятиями. Это позволит значительно уменьшить необходимый объем подготовки для каждого воспитателя – и увеличить объем предлагаемого детям образовательного содержания.
Во взаимодействие могут успешно включаться педагогические колледжи и вузы.
Совместные методические семинары, круглые столы, обмен наработанным демонстрационным материалом будут хорошим подспорьем в работе.

детьми: ставить разумные цели, соотнесенные с возрастом и особенностями конкретных

детей группы;
Выбирать адекватные средства их достижения;
Отбирать содержание образования;
Подбирать качественную наглядность;
Грамотно реализовать речевую политику в процессе образовательной деятельности

- Науки
Называть опыты, исследования – волшебством; произносить заклинания перед их

началом
Введение вымышленных персонажей, населяющих тело ребенка
Игровые ситуации и мотивации, не связанные содержательно с изучаемым материалом
Устаревшие персонажи утренников: Домовята , Бабушка-загадушка, Карлсон, Баба-яга , Буратино….

конце занятия
В дипломах и грамотах для детей
Оборот речи «Мы с

вами….» и обращение на «мы»
Начало вопроса с «А…. – кто, где и т.п.»
Вопросы без учета возраста: слишком сложно сформулированные для малышей и примитивные по содержанию для старших

счастье - это норма бытия.

растут рядом со счастливыми взрослыми.
Эта профессия для Вас, если Вам

искренне интересны дети, Вы любите наблюдать за ними, Вас удивляет неожиданность их идей и нестандартность их творчества;
Если Вы получаете радость от общения с ними такими, какие они есть в данный момент, от того, что они не похожи на взрослых.

Дети очаровательны, не правда ли ? 

мы вместе сможем
их эффективно использовать!

Инстаграм Психологическая Мастерская
https://www.instagram.com/psycholog_masterskaya/?hl=ru

https://vk.com/centrecontact Методическая Мастерская

http://vk.com/raduga4u Программа Радуга
https://vk.com/httpsvk.comclub33901943 Психологическая Мастерская

https://www.facebook.com/ProektRadugaJizni/ Программа Радуга
https://www.facebook.com/contactcentre/ Методическая Мастерская
Metod_masterskaya Психологическая МАстерская

+7 (903) 500-75-69
evsolovyeva@rambler.ru
elenasolovyeva21
Все, что у вас есть – это ваши ВОЗМОЖНОСТИ!
И мы вместе сможем их эффективно использовать!

Елена Викторовна Соловьева
Научный руководитель программы «Радуга», психолог
Канд. пед. наук, доцент
Методическая Мастерская
Елены Соловьевой

КОНТАКТЫ

(495) 789 30 40
www.prosv.ru
Портал «Дошкольное образование» do.prosv.ru

Редакция дошкольного образования
Ведущий методист
Горбунова

Татьяна Александровна
TGorbunova@prosv.ru