Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
педагогика сотрудничества
Содержание
- 1. педагогика сотрудничества
- 2. Педаго́гика сотру́дничества — направление в педагогике, возникшее в
- 3. Идейным вдохновителем педагогики сотрудничества являлся Симон Львович Соловейчик
- 4. Педагоги—новаторы заявили, что педагогика сотрудничества принимает любого
- 5. Основателями педагогики сотрудничества считаются педагоги-новаторы, такие, как:Амонашвили,
- 6. В педагогике сотрудничества соединились лучшие традиции советской школыН.К.КрупскаяС.Т.ШацкийВ.А.СухомлинскийА.С.МакаренкоК.Д.Ушинский, Н.П.ПироговЛ.Н.Толстой
- 7. …и зарубежной школыЖ.Ж.РуссоЯ.Корчак К.Роджерс Э.Берн
- 8. На первой встрече педагогов-новаторов были выделены основные
- 9. На второй встрече были намечены пути и
- 10. Слайд 10
- 11. Классификационные характеристики: По уровню применения: общепедагогическая.
- 12. Целевые ориентациипереход от педагогики требований к педагогике отношений;гуманно-личностный подход к ребенку; единство обучения и воспитания.
- 13. Педагоги и ученики рассматриваются в учебно-воспитательном процессе
- 14. Спасибо за внимание!
- 15. Скачать презентанцию
Педаго́гика сотру́дничества — направление в педагогике, возникшее в СССР в середине 1980-х годов под влиянием процессов обновления общественно-политической жизни страны («перестройки»). Направление объединяло педагогов с разными подходами к обучению и воспитанию, общей
Слайды и текст этой презентации
Слайд 4 Педагоги—новаторы заявили, что педагогика сотрудничества принимает любого ребёнка. Педагоги должны
помочь сохранить ребёнку свою индивидуальность, выявить потребности, помочь ему в
интеллектуальном и нравственном развитииОснователи педагогики сотрудничества
Слайд 5Основателями педагогики сотрудничества считаются педагоги-новаторы, такие, как:
Амонашвили, Шалва Александрович
Шаталов, Виктор
Федорович
Лысенкова, Софья Николаевна
и другие советские педагоги 1980-х годов.
Слайд 6В педагогике сотрудничества соединились лучшие традиции советской школы
Н.К.Крупская
С.Т.Шацкий
В.А.Сухомлинский
А.С.Макаренко
К.Д.Ушинский,
Н.П.Пирогов
Л.Н.Толстой
Слайд 8На первой встрече педагогов-новаторов были выделены основные идеи педагогики сотрудничества:
обучение
ребёнка в зоне ближайшего развития;
учение без принуждения;
набор ключевых слов, знаков,
расположенных в виде опорной схемы, для исключения зубрежки материала;идея опережения;
идея крупных блоков;
идея свободы выбора;
идея диалогического размышления;
идея интеллектуального фона класса;
идея совместной деятельности учителей и учеников;
идея добровольности в досуговой деятельности
Слайд 9На второй встрече были намечены пути и направления дальнейшей демократизации
образования:
была обоснована вариативность обучения;
было предложено обновить содержание образования, пересмотреть программы
и учебные планы;было предложено развивать у учеников творческие способности;
обучение и воспитание ребёнка в зоне ближайшего развития;
организация детской половины дня;
идея самоуважения школьника.
Слайд 11Классификационные характеристики:
По уровню применения: общепедагогическая.
По философской основе: гуманистическая.
По основному фактору развития: комплексная: био-, социои психогенная.
По ориентации
на личностные структуры: всесторонне гармоническая. По характеру содержания: обучающая + воспитательная, светская, гуманистическая, общеобразовательная, проникающая.
По типу управления: система малых групп.
По организационным формам: академическая + клубная, индивидуальная + групповая, дифференцированная.
По подходу к ребенку: гуманно-личностная, субъект-субъектная (сотрудничество).
По преобладающему методу: проблемно-поисковая, творческая, диалогическая, игровая.
По категории обучаемых: массовая (все категории).
Слайд 12Целевые ориентации
переход от педагогики требований к педагогике отношений;
гуманно-личностный подход к
ребенку;
единство обучения и воспитания.
Слайд 13 Педагоги и ученики рассматриваются в учебно-воспитательном процессе педагогики сотрудничества как
равноправные партнеры. При этом педагоги выступают в качестве опытных советчиков
и наставников, а ученики получают самостоятельность, достаточную для приобретения необходимых знаний и опыта, а также для формирования собственной жизненной позиции.
