Подготовила: Л. А. Климентьева

собранных в группу, чем изменить каждого из них в отдельности»

© Курт Левин

индивида или группы в отношении индивида, не способного защитить себя

в данной ситуации.

имущества

с двигательными нарушениями (например, при ДЦП), то есть те, кто

не может защитить себя, физически слабее своих ровесников;
– особенности поведения – замкнутые, чувствительные, застенчивые, тревожные дети или дети с импульсивным поведением, не уверены в себе, несчастны и имеют низкое самоуважение;
– особенности внешности – рыжие волосы веснушки, оттопыренные уши, кривые ноги, особая форма головы, вес тела (полнота или худоба) и т.д.;

Наиболее часто жертвами подросткового буллинга становятся дети, имеющие:

близкого друга и успешнее общаются со взрослыми, нежели со сверстниками;
–

страх перед учебным заведением, неуспешность в учебе часто формирует у детей отрицательное отношение к учебе в целом, страх посещения отдельных предметов, что воспринимается окружающими иногда как повышенная тревожность, неуверенность,
провоцируя агрессию;
– отсутствие опыта жизни в коллективе
(домашние дети);
– болезни – эпилепсию, тики, заикание, и т. д.;
– низкий интеллект и трудности в обучении.

ведет себя скрытно, боязливо, когда отвечает, в классе начинают распространяться

шум, помехи, комментарии;
во время перемены, в столовой, держится в стороне от других школьников, скрывается, убегает от сверстников и старших школьников, старается находиться недалеко от учителей, взрослых;

Поведение жертвы определяется по следующим показателям:

глупой улыбкой, старается отшутиться, убежать, плачет;
хорошо ладит с учителями и

плохо со сверстниками;
опаздывает к началу занятий или поздно покидает учебное заведение;
во время групповых игр, занятий, его игнорируют или выбирают последним.

в больших городах уровень буллинга выше, чем в сельской местности

25% подростков хотя бы раз участвовали в буллинге
68% обучающихся бывали свидетелями травли.

замечания и необъективные оценки, высмеивание, унижение в присутствии других детей

и пр.

отторжение, изоляция, отказ от общения с жертвой (с ребенком отказываются играть, заниматься, не хотят с ним сидеть за одной партой, не приглашают на дни рождения и т. д.

Физическое
(нанесение физической травмы)

избиение, нанесение удара, шлепки, подзатыльники, порча и отнятие вещей и др.

к жизни
Властные авторитарные семьи
Семьи с конфликтными семейными отношениями
Семьи с

генетической предрасположенностью к насилию

в коллективе обидчик, а кто – жертва травли.
В ситуации травли

задействованы две роли: обидчика и жертвы.
«Для твоей же пользы»: из опыта травли ребенок извлекает для себя урок.

Мифы о буллинге

Скажите ребенку:
Я тебе верю (это поможет

ребенку понять, что Вы в состоянии помочь ему с его проблемой).
Мне жаль, что с тобой это случилось (это поможет ребенку понять, что Вы пытаетесь понять его чувства).
Это не твоя вина. (дайте понять ребенку, что он не одинок в подобной ситуации: многие его сверстники сталкиваются с разными вариантами запугивания или агрессии в тот или иной момент взросления).
Хорошо, что ты мне об этом сказал (это поможет ребенку понять, что он правильно сделал, обратившись за помощью и поддержкой).
Я люблю тебя и постараюсь сделать так, чтобы тебе больше не угрожала опасность (это поможет ребенку с надеждой посмотреть в будущее и ощутить защиту).

реальные и понятные для любого человека в такой ситуации. Здесь

же: ребенок (подросток) не будет чувствовать себя одиноким и может рассчитывать на продолжение помощи и поддержку.

настоящую смелость, рассказав мне все о том, что произошло».

переживаниями, выразив желание встретиться с ним еще раз.
Я люблю тебя

и постараюсь сделать так, чтобы тебе больше не угрожала опасность (это поможет ребенку с надеждой посмотреть в будущее и ощутить защиту).

нужно :
отыскать себе друга, а ещё лучше несколько  настоящих друзей;
найти

общий язык с каждым участником коллектива;
научиться уважать мнение своих ровесников;
не пытаться всегда побеждать в своих спорах с ровесниками;
научиться проигрывать и уступать, если он, в самом деле, не прав.