Подготовка к сочинению по роману М.Ю.Лермонтова Герой нашего времени

в теме.
Пронумеруйте эти слова по принципу «от общего к частному».
Запишите

эти слова в план вступления в порядке возрастания.
Распространите каждый пункт.
Задайте к теме вопрос или распространите уже заявленный в ней вопрос. Это будет переход к основной части сочинения.

XIX в.
Самое значимое, вершинное произведение.
Главный герой – Григорий Александрович Печорин.
Странствующий

офицер, Максим Максимыч, Печорин.

Почему Лермонтов отступает от привычного читателям повествования от лица одного рассказчика? Зачем его понадобились три рассказчика?

(последний пункт).
Вспомните и запишите все эпизоды из художественного текста,

связанные с «опорным словом». Каждый эпизод – отдельный пункт плана.
Распространите слова, отражающие эпизоды сюжета, до предложений, которые бы содержали определённую мысль, обязательно связанную с опорным словом.

героя.
Максим Максимыч.
Странствующий офицер.
Печорин.
Кто такой?
Какой он?
Каким видит и представляет Печорина?

добр, искренен
Образованный офи-
цер, кое-что знает о
Печорине, о его стран-
ном

и противоречи-
вом характере. Объ-
ективная оценка.

Человек, размышля-
ющий о смысле жизни,
о собственном назна-
чении. Сам себя судит
и казнит

КАКИМ ПРЕДСТАВЛЕН ГЕРОЙ

Печорин – таинствен-
ный и загадочный че-
ловек, его нельзя по-
нять, а его поступки
нельзя объяснить

Психологический
портрет героя. Попыт-
ка дать объяснение не-
которым поступкам.
Конкретный и реалис-
тичный образ.

Трагическая исповедь
героя. Искренен перед
читателем и самим
собой.

офицер, всю жизнь служивший вдали от людей высшего круга.
Добрый, честный,

простодушный; не имеющий хорошего образования; ограниченный кругозор.
Не может понять странные, «необыкновенные» поступки П. (КАКИЕ?);   отмечает только внешние детали портрета главного героя (КАКИЕ?), а также просто рассказывает историю Бэлы; осуждает П., но не может объяснить его поведение.

по образованию (светское) и по отношению к жизни схожий с

П.
Образованный, наблюдательный; имеет отношение к литературе (ДЕТАЛЬ – КАКАЯ?); умеет разбираться в людях.
Может понять П. глубже, чем М. М., даёт психологический портрет героя (ДЕТАЛИ – КАКИЕ?); пытается раскрыть его характер, объяснить его «странности» (ПРИМЕРЫ); но полного глубокого анализа еще нет.

полностью раскрывается только в «Журнале П.».
Самооценка, самоанализ П., его мысли

о себе и своём характере, о цели и смысле жизни, о любви и дружбе (ПРИМЕРЫ + ПОЯСНЕНИЯ, ОЦЕНКА).
Сам себя судит и казнит; искренен перед собой и читателями (пишет о себе не для публики).

Разверните ответ до 2 – 3 предложений, формулируя микровыводы по

каждому пункту основной части сочинения.
Начните заключение вводным словосочетанием ТАКИМ ОБРАЗОМ.
Закончите сочинение подходящим высказыванием какого-нибудь известного критика, литературоведа.

М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени» повествование ведётся от лица трёх рассказчиков,

потому что…

повествование ведётся от лица трёх рассказчиков, потому что автору важно,

чтобы читатель понял всю сложность, глубину и противоречивость характера П.
……………………………………………………………………..
Ю.М.Лотман: «Характер П. раскрывается перед читателем постепенно, как бы отражаясь во многих зеркалах, причём ни одно из отражений, взятое отдельно, не даёт исчерпывающей характеристики П. Лишь совокупность этих спорящих между собой голосов создаёт сложный и противоречивый характер героя».