ПОРТФОЛИО 1 класса

и достижения коллектива класса в разных областях (уровень воспитанности, учеба,

творчество, здоровье, полезный людям труд и т.д.), а также анализ текущих достижений и недостатков, позволяющий определить цели дальнейшего развития классного коллектива.

соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта и Концепцией духовно-нравственного

воспитания и развития. Школьное образование сегодня представляет собой самый длительный этап формального обучения каждого человека и является одним из решающих факторов как индивидуального успеха, так и долгосрочного развития всей России. От подготовленности, целевых установок миллионов российских школьников зависит то, насколько оптимально мы сможем выбрать и обеспечить инновационный путь развития страны, что повлияет на благосостояние наших детей, внуков, всех будущих поколений.

психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов

в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми. В современном обществе одной из приоритетных задач становится создание условий, обеспечивающих выявление и развитие одарённых детей, возможность реализации их потенциальных способностей, при этом особое значение имеет собственная активность ребёнка. Обучающиеся младшего школьного возраста обладают высоким уровнем любознательности и чрезвычайной яркостью фантазии. Поэтому признаки одарённости можно проследить в реальной деятельности путём наблюдения за характером действий ребёнка.

опережающего развития. Это означает, что изучать в школах необходимо не

только достижения прошлого, но и те способы и технологии, которые пригодятся в будущем. Ребята должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности.

воспитательного идеала, их всестороннего развития, обеспечение благоприятных условий для выявления,

развития и адресной поддержки одаренных детей наиболее эффективно в рамках организации внеурочной деятельности, особенно в условиях системы начального общего образования.

активности обучающихся в учебной и внеурочной деятельности, уровня осознания ими

своих возможностей, введение эффективной формы оценивания достижений коллектива класса.

решать следующие педагогические задачи:
поддерживать высокую учебную мотивацию школьников (педагогов);

поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;

развивать навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности;

формировать умение ставить цели, планировать и организовывать собственную деятельность;

содействовать индивидуализации (персонализации) образования учащихся, педагогов;

закладывать дополнительные предпосылки и возможности для успешной социализации;

укреплять систему общешкольного самоуправления;

как:
диагностическую: фиксируются изменения и рост показателей за определенный период

времени;

целеполагания: поддерживает образовательные цели, сформулированные стандартом;

мотивационную: поощряет детей, педагогов, родителей к взаимодействию достижений положительных результатов;

содержательную: максимально раскрывает спектр достижений и выполняемых работ;

развивающую: обеспечивает непрерывность процесса развития, обучения и воспитания от класса к классу;

рейтинговую: показывает степень сплоченности классного коллектива.

класс – это раз.
Все мы дружная семья – это два.
Солнце

дарит нам тепло,
Вместе быть нам повезло!
Наш класс:
Веселый и шумный,
Задорный и спортивный,
Мобильный и умный,
Весьма креативный.
В каждом из нас есть сила таланта
Спортсмена, поэта, певца, музыканта.
Творчески будем себя развивать.
Чтоб лучшими в школе со временем стать!

Герб: