Применение технологии интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала на уроках геометрии

учебного материала на уроках геометрии (В.Ф.Шаталова)
Попова Н.А.
Учитель математики

не понимают предмет, а значит, отсутствует интерес к нему. Поэтому

одной из основных образовательных целей является формирование положительной мотивации к изучению геометрии.
Технология В.Ф.Шаталова, т.к. она приемлема для всех категорий обучаемых, без селекции, её применение в процессе обучения способствует формированию ЗУН, развивает познавательную активность, творческую личность, тем самым повышается эффективность обучения.

оформление опорных конспектов

непохожесть;
поблочная компоновка;
многообразие форм;
доступность воспроизведения

с помощью учителя до конца понять данный материал;
легче запомнить изученный

материал;
используя ОК при ответе, грамотно, точно изложить материал
приводить в систему полученные знания.

материал (т.е. можно показать тему в целом);
многократно повторять изучаемый материал;
быстро

проверить, как ученик понял и запомнил изученный материал.

Применение технологии интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей

учебного материала В.Ф.Шаталова использована в:
сборнике задач по планиметрии для 8-9 класса автора Александр Гайштут, Григорий Литвиненко. В сборнике задач предоставлен теоретический материал в форме опорных конспектов по блокам тем, разобраны задачи по каждому разделу и предоставлены задачи для самостоятельного решения различных по уровню сложности;
Сборник по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ «Определения, свойства, методы, решение задач в таблицах» Е.И.Нелин;
Геометрия в чертежах 7-11 класс. Справочное пособие Звавич, Рязановский

эстетичность при оформлении работ.

этой технологии, тем самым организовываю определенную систему обучения, к которой

привыкают обучающиеся, при этом у них развиваются общие компетенции, логическое мышление, пространственное воображение, тренируется память и внимание, прививается интерес к предмету. Использую при устной работе или для закрепления определенных понятий. МетодикаВ.Ф. Шаталова позволяет за короткий срок решить огромное количество задач, отработать вычислительные навыки или запомнить формулы, что немаловажно для обучающихся. Все это активизирует познавательную деятельность, что делает уроки более эффективными и повышается качество знаний.

кинематике и динамике-М. Просвящение 1989г.
Шаталов В.Ф. Педагогическая проза. / В.Ф.Шаталов

– Архангельск: Сев-Зап. Кн. изд. 1990г.
Шаталов В.Ф. Эксперимент продолжается.- М.: Педагогика,1989
Котова И.Б. под. ред. Смирновой С.А. Педагогика. Педагогические теории, системы, технологии.-М. Академия,2004г.