педсовете
Автор выступления:
учитель начальных классов
МОШ І – ІІІ ступеней № 86
Гурова Виктория Игоревна
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Призентация " Формирования познавательных УУД "
Содержание
- 1. Призентация " Формирования познавательных УУД "
- 2. Универсальные учебные действия разделены на четыре блока:личностныйрегулятивныйпознавательныйкоммуникативный
- 3. Повышение компетентности педагогов в освоении приемов педагогической техники для формирования познавательных УУД Цель:
- 4. рассмотреть виды познавательных УУД, их содержание,
- 5. Познавательные УУД включают: общеучебныедействия постановки и решения проблемлогические
- 6. Постановка и решение проблемы: формулирование проблемы;
- 7. Формирование познавательных УУД на уроках математики
- 8. Найди отличия:На что похожа?Найди лишнее:Для формирования познавательных
- 9. Задачи интеллектуально-познавательного характера:
- 10. Задачи интеллектуально-познавательного характера:5
- 11. Тема: «Решение задач». - Сравни тексты задач.
- 12. Перед тобой маршрут, по которому
- 13. 100901501101301207014080 18х 30:20+100: 9Х 300???262450502450321874Магические квадраты:Цепочки:7
- 14. 1) Продолжи ряд: 120,240,360,…,600,…,… 4560,4563,4566,….,…..,7890,7780,7670,…,…,16102) Какое число лишнее:3) Игра «Танграмм» 4) Задачи в стихах5) Кроссворды
- 15. Формирование познавательных УУД на уроках литературного чтения
- 16. 1. Корректурная проба. Вычеркивание букв, символа начинаем
- 17. 5. Создание диафильма по прочитанному произведению.
- 18. 10. Игра «Дежурная буква».Сегодня дежурная буква Б.
- 19. Формирование познавательных УУД на уроках окружающего мира
- 20. Что сначала, что потом?154632
- 21. Рассмотри рисунки и
- 22. ??
- 23. Вывод: Таким образом, в
- 24. Хоть выйди ты не в белый светА
- 25. Скачать презентанцию
Универсальные учебные действия разделены на четыре блока:личностныйрегулятивныйпознавательныйкоммуникативный
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Педагогические приемы, способствующие формированию познавательных УУД в начальной школе
Выступление на
педсовете
Гурова Виктория Игоревна
Слайд 2Универсальные учебные
действия разделены
на четыре блока:
личностный
регулятивный
познавательный
коммуникативный
Слайд 3Повышение компетентности педагогов в освоении приемов педагогической техники для формирования
познавательных УУД
Цель:
Слайд 4
рассмотреть виды познавательных УУД, их содержание, требования к результатам
сформированности;
ознакомиться с приемами, помогающими формировать познавательные УУД;
приобрести
практический опыт выполнения познавательных УУД в процессе работы с информацией.Задачи:
Слайд 6 Постановка и решение проблемы:
формулирование проблемы;
самостоятельное создание способов
решения проблем творческого и поискового характера.
Слайд 8Найди отличия:
На что похожа?
Найди лишнее:
Для формирования познавательных универсальных учебных действий
целесообразны следующие виды заданий:
Слайд 11Тема: «Решение задач».
- Сравни тексты задач. Чем они похожи?
Чем отличаются? Можно ли утверждать, что решения этих задач будут
одинаковыми?» А) Возле дома росло 7 яблонь и 3 вишни. Сколько фруктовых деревьев росло возле дома?
Б) Возле дома росло 7 яблонь, 3 вишни и 2 березы. Сколько фруктовых деревьев росло возле дома?
Задача «Миша поймал 5 щук, а Костя больше. Сколько щук поймали мальчики?»
Слайд 12 Перед тобой маршрут, по которому Герда идёт к
дворцу Снежной королевы. Каждая стрелка означает передвижение на одну клетку
в указанном направлении. Помоги Герде добраться до дворца. Его расположение отмечено синим кружком.- Почему путь Герды оказался таким длинным? Попробуй составить более короткий маршрут!
Слайд 13100
90
150
110
130
120
70
140
80
18
х 30
:20
+100
: 9
Х 300
?
?
?
26
24
50
50
24
50
32
18
74
Магические квадраты:
Цепочки:
7 7 7
= 6
7 7 7 7 = 15
7
7 7 7 = 27 7 7 7 = 98
7 7 7 7 = 8
Поставь +, -, :, Х, () чтобы получились верные равенства:
6 4 *
7
4* * 8
х
Ребус:
Слайд 141) Продолжи ряд:
120,240,360,…,600,…,…
4560,4563,4566,….,…..,
7890,7780,7670,…,…,
1
6
10
2) Какое число лишнее:
3) Игра «Танграмм»
4) Задачи в стихах
5) Кроссворды
Слайд 161. Корректурная проба. Вычеркивание букв, символа начинаем с одного элемента, затем
постепенно количество букв, символов увеличиваем.
Пример. Вычеркните буквы А, М.
ЗОНЕАФЮСТЖМПСВЮАМКЧФФЛОМЖБЮР
2. Речевые
разминки, где развиваем с помощью различных упражнений и артикуляционный аппарат и внимание.
Пример. Чтение слов цепочек с общим корнем и с чередующими буквами.
ТАЧКА ТОЧКА БОЧКА НОЧКА ПОЧКА ДОЧКА
3. Анаграммы (рассыпанные слова).
Этот вид упражнений использую на этапе вступительной беседы к теме урока. Подбираю слова, например фамилии авторов, названия произведений, имена героев, объединенных общим признаком.
4. Узнай автора и произведение по иллюстрациям.
Слайд 1810. Игра «Дежурная буква».
Сегодня дежурная буква Б. Подбери на эту
букву:
А) Фамилия писателя.
Б) Герой любого рассказа.
В) Название любого произведения.
11. Игра
«Литературные мнения».Водящий выходит за дверь. Дети назначают, каким героем, из какого произведения он будет. Водящий заходит в класс. Дети, не называя его по имени героя, перечисляют его поступки или дают характеристику этому герою. Задача водящего узнать, кто он и из какого произведения.
12. В «Бюро находок» поступили следующие вещи. Каким героям они принадлежат?
Слайд 21 Рассмотри рисунки и скажи, на каком
из них изображено утро, на каком – день, на каком
– вечер, на каком – ночь?утро
день
вечер
ночь
Слайд 23Вывод:
Таким образом, в процессе формирования познавательных
УУД, пожалуй, самое важное — научить ребят делать пусть маленькие,
но собственные открытия. Ученик должен уже в младших классах решать задачи, которые требовали от него не простого действия по аналогии (копирование действий учителя), а таили бы в себе возможность для «умственного прорыва». Полезен не столько готовый результат, сколько сам процесс решения с его гипотезами, ошибками, сравнениями различных идей, оценками и открытиями, что, в конечном счете, может привести к личным победам в развитии ума.
Слайд 24Хоть выйди ты не в белый свет
А в поле за
околицей, —
Пока идешь за кем-то вслед,
Дорога не запомнится.
Зато, куда б
ты ни попалИ по какой распутице,
Дорога та, что сам искал,
Вовек не позабудется.
Н.Рыленков
Благодарю
за внимание
