Проблемные и творческие задания как способ формирования опыта творческой деятельности учащихся

учащихся в современном уроке.
Учитель географии МБОУ СОШ № 8
Минимухаметова Э.Т.

в большей или меньшей степени поиск, догадка, работа воображения

в новую ситуацию
умение видеть новые проблемы в знакомых, стандартных условиях

умение видеть новые функции знакомого объекта
умение видеть структуры объекта, подлежащего изучению
умение видеть альтернативу решения
умение комбинировать ранее известные способы решения проблемы в новый способ
умение создавать оригинальный способ решения проблемы при известности других

Построение индивидуального маршрута собственной творческой деятельности
Уровень активности.

и требованием задачи (или вопроса).
Задание. Работая с атласом, сопоставьте

летние и зимние температуры в тропическом и экваториальном поясах Африки. Почему в тропическом поясе температура июля выше?

тайге всегда строили большие избы в два, а то и

три этажа под единой огромной крышей с хозяйственными помещениями. Какие природные особенности определили такое строительство?

обратных связей.
Задание. Кустарниковые растения тундр имеют небольшую листовую пластинку,

как и растения засушливых мест обитания. Чем это можно объяснить, ведь влаги в тундре достаточно?

отклоняется вправо, а циклоны приобретают вращательное движение против часовой стрелки?

Иллюстрируйте своё решение схемой

карту литосферных плит, предположите, как изменится расположение материков в далёком

будущем?( 6 класс)

Задание. Какие сложности в освоении природных богатств имеются на территории

Западной Сибири, как они преодолеваются?

Используя знания по географии России и других стран, объясните, какое

влияние оказывает большая территория на экономику страны – благоприятствует или затрудняет развития хозяйства», или «Хорошо ли быть «чемпионом мира» по числу соседей»(География 8 класс)

факты, выведите теорию образования и распространения многолетней мерзлоты на территории

России:
а) на западе страны выпадает больше осадков, чем на востоке;
б) лед плохо проводит тепло;
в) на востоке больше распространена многолетняя мерзлота, её граница смещена к югу;
г) на западе страны в ледниковый период имелось покровное оледенение;
д) на востоке более суровые зимы, ниже январские температуры.

осадков, беднее внутренними водами по сравнению с азиатской частью?

в процессе изучения темы «Как люди открывали и изучали Землю»

на контурной карте можно отобразить этапы открытия и исследования Земли. Земли, известные и описанные древними учеными, закрашиваются красным цветом; открытия средневекового периода — оранжевым цветом; эпохи Великих географических открытий — зеленым цветом; открытия конца XVIII—XIX вв. — желтым цветом.

темы «Атлантический океан» предлагаются учащимся нанести на контурную карту условными

знаками информацию параграфа об Атлантическом океане. После того как карта закончена, ребята могут видеть, какие районы океана опасны для судоходства из-за штормов или айсбергов, какая часть акватории океана загрязнена отходами жизнедеятельности городов или нефтью при ее добычею