Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
ПРОБЛЕМЫ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
Содержание
- 1. ПРОБЛЕМЫ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
- 2. План Проблема компенсации функций.Теория сложной структуры дефекта
- 3. ПРОБЛЕМЫ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ ПРОБЛЕМА КОМПЕНСАЦИИ ФУНКЦИЙ
- 4. Исследователи теории компенсации:Австрийский психолог А.АдлерСоветский психолог Л.С. Выготский
- 5. ПРОБЛЕМА КОМПЕНСАЦИИ ФУНКЦИЙ является центральным вопросом
- 6. Например:Компенсация функций зрительного анализатораРазвитие осязания За счетРазвитие кожного анализатораРазвитие двигательного анализатора
- 7. Слайд 7
- 8. ТЕОРИЯ Л.С.ВЫГОТСКОГО О СЛОЖНОЙ СТРУКТУРЕ
- 9. ТЕОРИЯ Л.С.ВЫГОТСКОГО О СЛОЖНОЙ СТРУКТУРЕ
- 10. ТЕОРИЯ Л.С.ВЫГОТСКОГО О СЛОЖНОЙ СТРУКТУРЕ
- 11. ТЕОРИЯ Л.С.ВЫГОТСКОГО О СЛОЖНОЙ СТРУКТУРЕ
- 12. Выводы: Биологический фактор вызывает
- 13. Слайд 13
- 14. Единство и взаимодействие биологических и социальных факторов
- 15. Отклонения в развитии, обусловленные неблагоприятными условиями воспитания,
- 16. Вывод: Знание (понимание) влияния биологических и социальных
- 17. Концепция А.Р.Лурия о функциональных блоках мозга А.Р.
- 18. 1-й блок — энергетический — блок регуляции
- 19. 2-й блок —
- 20. 3-й блок — программирования, регуляции и контроля
- 21. Вывод:Всякая форма сознательной деятельности является сложной функциональной
- 22. ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ИСТОЧНИКИГонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики
- 23. Спасибо за внимание !Автор-составитель: кандидат психологических наук, доц. Черных Л.А.
- 24. Скачать презентанцию
План Проблема компенсации функций.Теория сложной структуры дефекта (по Л.С.Выготскому).Соотношение биологического и социального факторов в процессе психического развития.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2План
Проблема компенсации функций.
Теория сложной структуры дефекта (по Л.С.Выготскому).
Соотношение биологического
и социального факторов в процессе психического развития.
Слайд 4Исследователи теории компенсации:
Австрийский психолог А.Адлер
Советский психолог Л.С. Выготский
Слайд 5ПРОБЛЕМА КОМПЕНСАЦИИ ФУНКЦИЙ
является центральным вопросом специальной педагогики
Компенсация
От лат. Compensation –
уравновешивание, уравнивание –
возмещение недоразвитых или нарушенных
психических функций путем использования или перестройки частично нарушенных функцийПри компенсации психических функций
возможно вовлечение в действие новых структур,
которые раньше не участвовали в осуществлении данных функций или выполняли при этом другую роль.
Слайд 6Например:
Компенсация функций
зрительного анализатора
Развитие осязания
За
счет
Развитие кожного анализатора
Развитие двигательного
анализатора
Слайд 8ТЕОРИЯ Л.С.ВЫГОТСКОГО
О СЛОЖНОЙ СТРУКТУРЕ ДЕФЕКТА
БИОЛОГИЧЕСКИЙ
ФАКТОР
ИСКАЖЕНИЕ
СЛУХОВОГО
ВОСПРИЯТИЯ
НАРУШЕНИЕ
ВНИМАНИЯ,
ЗАДЕРЖКА
ФОРМИРОВАНИЯ
МЫСЛИТЕЛЬНЫХ
ПРОЦЕССОВ
НАРУШЕНИЕ
ОБЩЕНИЯ
ОСОБЕНОСТИ
ХАРАКТЕРА
НАРУШЕНИЕ
РЕЧИ
ПЕРВИЧНЫЙ ДЕФЕКТ
СНИЖЕНИЕ
СЛУХАПЕРВИЧНЫЙ ДЕФЕКТ ВЛЕЧЕТ ЗА СОБОЙ ФОРМИРОВАНИЕ ВТОРИЧНЫХ ОТКЛОНЕНИЙ И ОТКЛОНЕНИЙ ТРЕТЬЕГО ПОРЯДКА
Слайд 9ТЕОРИЯ Л.С.ВЫГОТСКОГО
О СЛОЖНОЙ СТРУКТУРЕ ДЕФЕКТА
БИОЛОГИЧЕСКИЙ
ФАКТОР
НАРУШЕНИЕ
ПРОСТРАН-
СТВЕННОЙ
ОРИЕНТАЦИИ
ОГРАНИЧЕНИЯ
ОБЩЕНИЯ
ОСОБЕННОСТИ
ХАРАКТЕРА
ПЕРВИЧНЫЙ ДЕФЕКТ ВЛЕЧЕТ ЗА СОБОЙ ФОРМИРОВАНИЕ ВТОРИЧНЫХ
ОТКЛОНЕНИЙ И ОТКЛОНЕНИЙ ТРЕТЬЕГО ПОРЯДКАИСКАЖЕНИЕ
ЗРИТЕЛЬНОГО
ВОСПРИЯТИЯ
ОСОБЕННОСТИ
ПОХОДКИ
ПЕРВИЧНЫЙ ДЕФЕКТ
НАРУШЕНИЕ ЗРЕНИЯ
Слайд 10ТЕОРИЯ Л.С.ВЫГОТСКОГО
О СЛОЖНОЙ СТРУКТУРЕ ДЕФЕКТА
БИОЛОГИЧЕСКИЙ
ФАКТОР
ЛИЧНОСТНЫЕ
ИЗМЕНЕНИЯ
ЗАТРУДНЕНИЯ
СОЦИАЛИЗАЦИИ
ПЕРВИЧНЫЙ ДЕФЕКТ
УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ
ЗАМЕДЛЕНИЕ
ПСИХО-
МОТОРНОГО
РАЗВИТИЯ
НАРУШЕНИЕ
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ
ПРОЦЕССОВ
НАРУШЕНИЯ
РЕЧИ
ПЕРВИЧНЫЙ ДЕФЕКТ ВЛЕЧЕТ ЗА СОБОЙ ФОРМИРОВАНИЕ ВТОРИЧНЫХ ОТКЛОНЕНИЙ И ОТКЛОНЕНИЙ ТРЕТЬЕГО ПОРЯДКА
Слайд 11ТЕОРИЯ Л.С.ВЫГОТСКОГО
О СЛОЖНОЙ СТРУКТУРЕ ДЕФЕКТА
БИОЛОГИЧЕСКИЙ
ФАКТОР
Нарушение
познавательной
деятельности
Нарушение
общения
ПЕРВИЧНЫЙ
ДЕФЕКТ
Нарушение речи
Вторичная
задержка
психического
развития
Особенности
характера
Снижение
речевой
активности
ПЕРВИЧНЫЙ ДЕФЕКТ ВЛЕЧЕТ ЗА СОБОЙ ФОРМИРОВАНИЕ ВТОРИЧНЫХ ОТКЛОНЕНИЙ И ОТКЛОНЕНИЙ ТРЕТЬЕГО ПОРЯДКА
Слайд 12 Выводы:
Биологический фактор вызывает первичный дефект –
необратимые изменения в развитии организма ребенка.
Первичное
нарушение влечет за собой вторичные отклонения в развитии
и отклонения третьего порядка.
Вторичные отклонения являются основным
объектом психолого-педагогической коррекции
аномального развития.
Слайд 13
Теория Л.С. Выготского О соотношении биологического и социального факторов в процессе психического развития
ПРОБЛЕМЫ СПЕЦИАЛЬНОЙ
ПСИХОЛОГИИ
Слайд 14Единство и взаимодействие
биологических и социальных факторов
в процессе развития
Биологический
фактор
Социальный
фактор
Генетическая
программа,
состояние
сердечно-
сосудистой
системы,
дыхания,
желудочного
тракта
при рождении
Общество,
в котором
живет
ребенок –
тип идеологии,
уровень
развития
науки,
культурные
традиции
Слайд 15Отклонения в развитии,
обусловленные неблагоприятными
условиями воспитания,
создающими дефицит информации
и эмоционального опыта
на ранних этапах онтогенеза
Нарушения психического
развития
могут
быть вызваны биологическими факторами,а также могут быть вызваны социальными факторами
Пороки развития мозга,
возникающие в результате генных мутаций, нарушений внутриутробного развития, патологии родов, воспалительных процессов, травм и т. д.
Слайд 16Вывод:
Знание (понимание) влияния биологических и социальных факторов на развитие
ребенка позволяет более эффективно построить процессы обучения и воспитания детей
с различными типами нарушений психического развития.
Слайд 17Концепция А.Р.Лурия о функциональных блоках мозга
А.Р. Лурия разработал общую структурно-функциональную
модель мозга как субстрата психики.
Согласно этой модели
весь мозг может быть разделен на три основных блока, участвующих в любом виде психической деятельности.
Слайд 181-й блок — энергетический — блок регуляции тонуса и бодрствования
включает
ретикулярную формацию ствола мозга, неспецифические структуры среднего мозга,, лимбическую систему,
медиобазальные отделы коры лобных и височных долей.
Слайд 19 2-й блок — приема, переработки и
хранения информации
включает в себя центральные части основных анализаторных систем:
зрительной, слуховой и кожно-кинестетической, корковые зоны, которые расположены в затылочных, теменных и височных долях мозга. 
Слайд 203-й блок — программирования, регуляции и контроля за протеканием психической
(сознательной) деятельности
Основная цель работы этого блока —
формирование планов действий, то есть создание программы психического акта и развертка последовательности исполнения его во времени в реальном поведении. 
Слайд 21Вывод:
Всякая форма сознательной деятельности является сложной функциональной системой. Она опирается
на совместную работу всех трех блоков мозга.
Слайд 22
ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ИСТОЧНИКИ
Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики [Текст]: / А.Д. Гонеев.
- М.. 1999.
Дефектологический словарь. – М., 1970.
Пузанов Б.П.,
Селиверстов В.И. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии [Текст] / Б.П. Пузанов, В.И. Селиверстов - М., 2002.Специальная педагогика /Под ред. Н.М.Назаровой. – 2-е изд., -М., 2002.
![ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ИСТОЧНИКИГонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики [Текст]: / А.Д. Гонеев. - М.. 1999.Дефектологический словарь. – М.,](/img/tmb/3/212962/359426b17ae34e71a4ead681b1e338d9-800x.jpg "ПРОБЛЕМЫ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ИСТОЧНИКИГонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики [Текст]: / А.Д. Гонеев.")
