Профилактика социального сиротства и семейного неблагополучия. Современные

кризисной семьей.»
Тема №1
«Современные технологии ведения семей с детьми в трудной

жизненной ситуации и социально-опасном положении. Успешные современные практики.»


Старший преподаватель кафедры ППП СПБУТУиЭ
клинический психолог, магистр психологии Дмитриева С.Ю.

преподаватель психологии в Высшей школе, опыт практической деятельности – 10

лет (работа в госуд. учрежданиях, НКО, частная практика).
Интересы: психотерапия неврозов, психологическое консультирование, кризисная интервенция.

Дмитриева Светлана Юрьевна» (ссылка на страницу)

знания в своей работе? Каким образом?

положения семей с детьми. Нормативно-правовое обеспечение;
Тема 2: Современные технологии ведения

семей с детьми в трудной жизненной ситуации и социально-опасном положении. Успешные современные практики.
Тема 3: Актуальные проблемы межведомственного взаимодействия в оказании помощи семьям с детьми в трудной жизненной ситуации и социально опасном положении. Успешный опыт решения проблем.

выхода из кризисной ситуации.
Тема 5: Социально опасное положение. Кейс-менеджмент. Решение

кейсов семей, находящихся в социально опасном положении.
Тема 6: Профилактика профессионального выгорания. Способы и инструменты самовосстановления и саморегуляции.
Тема 7: Профессиональная этика ведения случаев.

мнения о себе, как свечка, зажженная в погребе.
(Мария-Эбнер Эшенбах)

в 7-й статье которой говорится: РФ – социальное государство, политика

которого направлена на создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека.

условий, вызывающих неблагоприятное социальное положение семьи или гражданина, внутрисемейные конфликты,

противоправное поведение родителей или иных законных представителей несовершеннолетних, неисполнение ими своих обязанностей по воспитанию детей, их обучению и (или) содержанию, жестокое обращение с детьми.

родительской опеки может быть смерть родителей (социальные сироты), либо уклонение

выполнения ими своих обязанностей.

занимаются их воспитанием по различным причинам. В таких случаях заботу

о ребенку берут на себя общество и государство.
К числу социальных сирот относятся дети, родители которых фактически не заботятся о них, но юридически не лишены родительских прав.

попечения родителей вследствие лишения их возможности удовлетворять насущные потребности.

жестокое обращение);
2. Отказ от детей;
3. Длительное нахождение на лечении;
4. Лишение

свободы, отбывание наказания;
5. Местонахождение не определено.

без попечения родителей из-за лишения или ограничения тех в родительских

правах, является наиболее многочисленной.
По статистике, лишение родительских прав чаще всего происходит по причине тяжелого алкоголизма родителей.

жизнедеятельности организма, человеческой личности, социальной группы, общества в целом; внутренний

побудитель активности.

Социальная адаптация
Образование

Стабильные отношения
Познавательные
Привязанность
Эмоциональное развитие

знакомствах
Эмоциональная холодность

развитию

соседей;
Первичное обследование жилищных условий семьи;
Знакомство с членами семьи, ее окружением,

беседа с детьми, оценка их условий жизни;
Изучение причин неблагополучия семьи, ее особенностей, ее целей, ее ценностей;
Изучение личностных особенностей членов семьи;
Составление карты семьи;
Координационная деятельность со всеми заинтересованными организациями (школа, КДН, ОДН, администрация, центр «Контакт» и др.)
Составление программы работы с неблагополучной семьей;
Текущие и контрольные посещения семьи;
Выводы о результатах работы с неблагополучной семьей.

семьи СОП (побуждение родителей к лечению от алкоголизма, наркомании, соматических

заболеваний и содействие в его организации; оздоровление детей в условиях специальных мед учреждений);

профессиональном самоопределении, укрепление родительского статуса);

в их получении);

развития детей (помещение их в стационар или школу-интернат, организация с

помощью разных структур различных видов материально-бытовой помощи)

работы специалистов  с семьей СОП во многом зависит от первого

визита. 

трудной жизненной ситуации и представляет собой посещение семьи на дому

с диагностическими, контрольными, адаптационно-реабилитационными целями, позволяет установить и поддерживать длительные связи с семьей, своевременно выявлять ее проблемные ситуации, оказывать незамедлительную помощь.

зачем я иду в семью?».
Ответ на этот вопрос означает

умение грамотно формулировать цель, которая является ориентиром для Ваших действий в семье. 
Если специалист идет «налаживать конструктивные отношения», то его поведение и слова будут это выражать. Если же цель похода в семью - узнать, почему ребенок не посещает школу, то вопросы будут другими.

факторов риска (медицинских, социальных, бытовых), исследование сложившихся проблемных ситуаций;
контрольные –

оценка состояния семьи и ребенка, динамика проблем (если контакт с семьей повторный); анализ хода реабилитационных мероприятий, выполнения родителями рекомендаций;
адаптационно-реабилитационные – оказание конкретной социальной, посреднической, психологической помощи.

необходимо отслеживать при посещении семьи и связывать с целью посещения

семьи.

в семье.
Описание, характеристика состояния семьи в данный момент, на основании

чего Вы планируете цели работы с семьей.

взаимодействие.
Нужно показать родителям, что визит специалиста - в интересах ребенка

для  оказания помощи и поддержки.
Первые шаги специалиста в работе с  семьей направлены на осознание существующих проблем.

психологическое преимущество для них – они находятся на «своей территории»

и чувствуют себя более защищено.
С другой стороны, определенные преимущества имеет и специалист: он может определить, в каких отношениях находятся члены семьи, как они относятся к своему ребенку, как ребенок относится к родителям, другим членам семьи. Однако здесь возможны и варианты социально-неблагополучного поведения, стремления показать ситуацию как более благополучную, чем она есть на самом деле.

ограниченный круг общения. Такая семья настороженно относиться к внешним специалистам.

Члены семьи, длительное время, находясь в трудной жизненной ситуации, воспринимают свой образ жизни как единственно возможный. Причем такая ситуация может быть для них более удобной, чем какие-либо перемены, вызванные вмешательством специалистов. Это определяет трудности в работе с семьей на первых этапах.

к посещающим:
Игнорирование: не приходят на встречу, не соблюдают договоренности о

ранее запланированных встречах на дому или в учреждениях.
 Избегание: часто меняют место жительства; не открывают двери, запирают двери, закрывают шторы, гасят свет, чтобы было впечатление пустого дома.  
Неучастие: во время посещения семьи занимаются посторонними делами; во время беседы не говорят ни о себе, ни о ребенке.
Агрессия: начинают ссоры, конфликты с другими членами семьи в присутствии специалиста; обвиняют специалистов в том, что происходит в семье, или в том, что они вмешивается в их жизнь.

будьте при этом доброжелательным, спокойным и, если получится, уверенным в

себе.
2. «Социальная беседа»: если волнуетесь, чувствуете, что сами или семья не готовы к содержательной части диалога, - не спешите (иногда первый визит может этой фазой и завершиться). В этом случае договоритесь о времени следующего визита и распрощайтесь.

с Вами. Семья может принять Ваше объяснение, а может и

нет.
Спросите, в какой помощи семья нуждается и согласна ли она сотрудничать. Помните, что отказ семьи от сотрудничества не является окончательным.
Обязательно проверьте, как члены семьи Вас поняли и как восприняли.
Узнайте, каким семья видит ваше сотрудничество.
Оцените качество контакта с семьей.

диалога.
Запомните, что ответы семьи могут Вам и не понравиться, но

они должны быть для Вас тем, на чем придется строить диалог (налаживать отношения). Поэтому не стоит «рисовать семье ее светлое будущее при условии, если она откажется от своих глупых установок».

Специалист, кроме того, должен мотивировать членов семьи на изменения.
Это

дает собеседникам новый взгляд на себя и свои возможности, придает клиенту уверенность в возможности самому изменить ситуацию к лучшему.

называемую «мертвую точку».  Например, можно построить диалог следующим образом:

стороны собеседника (...т.к. вы хотите быть хорошим родителем для своих

детей...);
3) описать негативное поведение (...но вы пьете слишком много...);
4) возможные последствия (...и вследствие этого больше отдаляетесь от детей и вводите  их в заблуждение...).

с семьей СОП должен быть психологически готов к такому развитию

событий, при котором запланированная цель визита и актуальная ситуация несовместимы, т.е., возникает непредвиденная  ситуация.
При возникновении напряженной ситуации во время визита:

и т.д.).
Сохраняйте спокойствие на протяжении всей ситуации. Не продолжайте решение

проблемы, начните с активного слушания.
При дальнейшем обсуждении используйте «я - сообщения» вместо «ты - сообщения». Считается, что при этом вы говорите больше о себе (например о мыслях и чувствах в сложившейся ситуации и меньше анализируете семью, чем можете снизить накал ситуации).
Проанализируйте возможность переместить кого-то из членов семьи (например, поменять местами) или удалить на время (на нейтральное/безопасное место, в том числе вне дома), особенно если их агрессивность направлена друг против друга.
Побеседуйте индивидуально с каждым членом семьи.
Покиньте семью, если Вы считаете, что ситуация для Вас становится физически опасной, или семья просит Вас об этом.

должны..." или "Вам при­дется..." или "Вам надо будет...").
2. Предостережения. Угрозы ("Вам

лучше..." или "Если Вы не.., тогда...").
3. Нравоучения. Проповеди. Наставления ("Это Ваш долг..." или "От Вас требуется..." или "Вам стоило бы...").
4. Советы. Рекомендации. Предложения ("Я бы сделала так..." или "Почему бы Вам не..." или "Мой Вам совет...").

Критика. Обвинение ("Вы не правы" или "Вы ленивы" или "Вы поступаете

глупо")
7. Унижения. Стереотипы. "Ярлыки" ("Ты просто ис­порченный ребенок" или "Вы постоянно так поступаете" ).
8. Интерпретация. Анализ. Диагностика ("Ваша проблема в том, что..." или "Вы постоянно поступаете так, потому, что...").

или "Это правильно").
10. Ободрение. Утешение ("Это не так уж плохо" или

"Не пе­реживайте, Вам скоро станет легче").
11. Расспрашивание. Исследование. Допрос ("Зачем" или "Почему" или "Кто" или "Что" или "Где" или "Как").
12. Уход. Отвлечение, Ирония и сарказм ("Давайте не будем говорить об этом сейчас" или "Забудьте об этом").