Программа Детство

«Катав-Ивановский индустриальный техникум»
2020

личностно - деятельностного подхода к развитию и воспитанию ребенка-дошкольника.
Девиз программы

"Детство":  "Чувствовать - Познавать - Творить".

эмоционального, нравственного, волевого, социально-личностного, - через соответствующую его возрастным особенностям

развивающую среду. Введение, ребенка в окружающий мир осуществляется путем его взаимодействия с различными сферами бытия (миром людей, природы и др.) и культуры (изобразительным искусством, музыкой, детской литературой и родным языком, математикой и др.).

требованиями (ФГТ) выделено две части — основная и дополнительная.
В основной

части представлено содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка», которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям — физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.
В дополнительной части представлены программы, которые расширяют и углубляют основное образовательное содержание и позволяют удовлетворить разнообразные образовательные потребности современной семьи и избирательные интересы дошкольников, реализовать развивающий потенциал регионального компонента.

областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой

и возможностями самих образовательных областей.

Реализация программы «Детство» в полной мере возможна лишь при условии тесного взаимодействия детского сада и семьи.

процесса.  Выбор темы учитывает интересы детей, задачи развития и воспитания,

текущие явления и яркие события (времена года, праздники).

Построение педагогического процесса предполагает преимущественное использование наглядно-практических методов и способов организации деятельности: наблюдений, экскурсий, элементарных опытов, экспериментирования, игровых проблемных ситуаций и прочее.

работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста

и ведущим видом деятельности для них является игра.

В большинстве своем развивающие, образовательные ситуации проводятся по подгруппам и имеют интегративный характер, помогая детям лучше ориентироваться в мире, привлекать для решения своих проблем сведения из разных образовательных областей.

Свободная, разнообразная деятельность в условиях обогащенной развивающей педагогической среды позволяет ребенку проявить пытливость, любознательность, познавать окружающее без принуждения, стремиться к творческому отображению познанного. В условиях развивающей среды ребенок реализует свое право на свободу выбора деятельности.