Психологическая гостиная для родителей Здоровая и нездоровая привязанность

Елена Николаевна

его опекуном/родителем

Формируется на основе опыта взаимоотношений ребенка с родителями

к возрасту 2 лет

возникает в этом потребность)

2. Тревожно-избегающая привязанность (дети, с установкой на

то, что к родителям нельзя обращаться за помощью)

3. Тревожно-устойчивая привязанность (при обращении ребенка за помощью, отклик родителя непоследователен)

4. Дезорганизованная привязанность (комбинация 2 и 3, ведет к наиболее тяжелым психологическим нарушениям)

Теория привязанности
(по Джону Боулби, психоаналитик)

устойчив и гибок при столкновении со стрессовыми и трудными ситуациями, неизбежными в жизни.


Ребёнок

с безопасной привязанностью с гораздо большей вероятностью разовьёт у себя более сильное, более сбалансированное и более стабильное чувство «Я».

Материнская отзывчивость (достаточно хороший родитель - способность в 70 % времени мать/опекун могут проявлять отзывчивость

родителя (адекватная реакция на страх, тревогу, иные переживания ребенка)

2 –

сонастроенность с ребенком (эмпатия)

3 – родитель – как источник утешения

4 – чувство, что родитель тебя ценит (Чувство – Я – важен!)

5 – чувство поддержки в лучшем самопроявлении (последовательная поддержка ребенка в его исследовании мира, в учебе, в проявлении интереса к познанию)

ребенка к матери — совершенно нормальное психологическое явление, определенная фаза

в развитии психики.

Ребенок, «привязанный» к матери нуждается в чувстве спокойствия и защищенности:
Прогулки на свежем воздухе, подвижные игры.
Расширение круга общения, поощрение его общения с другими людьми.
Открытое проявление радости его самостоятельности, поощрение самостоятельности.
Запрет на фиксацию и акцентирование внимания на проявление зависимости от матери.

главных условий освобождения от «синдрома кенгуру».
Этапы «отсоединения» ребенка от

матери:
Приучение быть одному в комнате, осознавая, что мать близко и рядом
При успешном 1 этапе, приучение к кратковременному отсутствию матери (от 5 минут постепенно увеличивая длительность разлуки, после успешного «отрыва» поблагодарить и похвалить малыша за то, что «отпустил», акцент на то, что мама вернулась быстро, как и обещала)

Формирование установки о том, что уход матери — это не трагедия, она непременно возвращается.

1 года.

Здоровая привязанность - ребенок рад матери, встречает ее

улыбкой, тянется к ней, ему нравится быть у нее на ручках и ему часто не хочется с ручек слезать, для чего он и прижимается к маме, и попискивает, когда мама с рук его все-таки снимает.
Но при этом ребенок достаточно легко отвлекается на другие дела и игрушки, не плачет без мамы, и маму могут заменить другие близкие люди: папа, бабушка-дедушка, братья и сестры.

от 1 года до 5 лет.

Когда мамы нет, мама уходит или ушла, то ребенок огорчается, но ненадолго и скорее в условно-игровом варианте, потому что он так привык и потому что это так принято.
Когда мама приходит, ребенок радуется и бежит быстрее к ней.
По сути, это поведение найдено им как оптимальное в отношениях с родителями. Вариант - поведение было (неосознанно) сформировано родителями обычным методом положительного и отрицательного подкрепления.

до 12 лет.

С мамой

тянет поговорить, посекретничать, побыть с нею рядом и может быть ей помочь, даже если не очень нужно.

Когда мамы нет, немного скучно, а когда непонятно, почему ее так долго нет - становится тревожно, беспокойно: "Что случилось?"

с 1 года до 12-13 лет, до подросткового возраста.

Обычная

больная привязанность

Ребенок постоянно «цепляется» за родителей, ищет «негативного» внимания, провоцируя родителей на наказания и стараясь раздражить их.

Появляется как в результате пренебрежения, так и гиперопеки.

резкими перепадами привязанность
Ребенок постоянно

демонстрирует двойственное отношение к близкому взрослому: «привязанность-отвержение», то ластится, то грубит и избегает.
При этом перепады в обращении являются частыми, полутона и компромиссы отсутствуют, а сам ребенок не может объяснить своего поведения и явно страдает от него.
Характерно для детей, чьи родители были непоследовательны и истеричны: то ласкали, то взрывались и били ребенка — делая и то, и другое бурно и без объективных причин, лишая тем самым ребенка возможности понять их поведение и приспособиться к нему.

избегание привязанности

Ребенок угрюм, замкнут, не

допускает доверительных отношений со взрослыми и детьми, хотя может любить животных.
Основной мотив — «никому нельзя доверять».
Подобное может быть, если ребенок очень болезненно пережил разрыв отношений с близким взрослым и горе не прошло, ребенок «застрял» в нем; либо если разрыв воспринимается как «предательство», а взрослые — как «злоупотребляющие» детским доверием и своей силой.

Эти дети научились выживать, нарушая

все правила и границы человеческих отношений, отказываясь от привязанности в пользу силы: им не надо, чтобы их любили, они предпочитают, чтобы их боялись.
Характерно для детей, подвергавшихся систематическому жестокому обращению и насилию, и никогда не имевших опыта привязанности.

при достаточном наличии ее.

Дети без любви и привязанностей.

Дети с любовью

и без привязанностей.